Αρχαιολογικές εικονογραφικές αφηγήσεις στα σχολικά εγχειρίδια Ιστορίας της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: η περίπτωση της αρχαίας ελληνικής αγγειογραφίας
Τα σχολικά εγχειρίδια, συνιστούν αδιαμφισβήτητα το ισχυρότερο μέσο επικοινωνίας στο πλαίσιο της σχολικής εκπαίδευσης που μπορεί να οδηγήσει στη σύνθεση κοινωνικών αναπαραστάσεων αναφορικά με την αρχαιολογία και το υλικό παρελθόν από τους/τις μαθητές/τριες, οι οποίες είναι δυνατόν να κυμαίνονται από...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2023
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/25677 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Τα σχολικά εγχειρίδια, συνιστούν αδιαμφισβήτητα το ισχυρότερο μέσο επικοινωνίας στο πλαίσιο της σχολικής εκπαίδευσης που μπορεί να οδηγήσει στη σύνθεση κοινωνικών αναπαραστάσεων αναφορικά με την αρχαιολογία και το υλικό παρελθόν από τους/τις μαθητές/τριες, οι οποίες είναι δυνατόν να κυμαίνονται από απόψεις μέχρι στάσεις και στερεότυπα. Σκοπό της παρούσας εργασίας αποτελεί η ανάλυση των αρχαιολογικών εικονογραφικών αφηγήσεων που εντοπίζονται στα σχολικά εγχειρίδια Ιστορίας της ελληνικής Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, μέσα από τη διερεύνηση της περίπτωσης της αρχαίας ελληνικής αγγειογραφίας. Ειδικότερα, η εργασία αυτή αποσκοπεί στην ανάλυση των εικόνων αρχαίων ελληνικών αγγείων που εντοπίζονται στα εν λόγω σχολικά εγχειρίδια προκειμένου, όχι μόνο να αποτιμηθεί η διδακτική και παιδαγωγική τους καταλληλότητα, αλλά και να διερευνηθεί ο τρόπος παρουσίασης της αρχαίας ελληνικής αγγειογραφίας και κατ’ επέκταση της αρχαιολογίας και του υλικού πολιτισμού μέσα από την επιλογή και παράθεση των εικόνων αυτών στα σχολικά εγχειρίδια Ιστορίας. Για τον σκοπό αυτό, συγκροτήθηκε ένα διεπιστημονικό εργαλείο ανάλυσης για τις εικόνες του δείγματος, με άξονες που ερευνούν την εποπτική, πληροφοριακή, διδακτική/παιδαγωγική και ιδεολογική λειτουργία αυτών, ενώ για την έρευνα χρησιμοποιήθηκε η ποσοτική και ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Τα βασικά αποτελέσματα της έρευνας, έδειξαν πως παρ’ όλες τις μεμονωμένες προσπάθειες, το πνεύμα συγγραφής των σχολικών εγχειριδίων Ιστορίας είναι ακόμα αρκετά μακριά από την ουσιαστική αξιοποίηση της επιστήμης της αρχαιολογίας, τόσο σε επιστημολογικό όσο και σε μεθοδολογικό επίπεδο. |
|---|