Το θεατρικό παιχνίδι ως παιδαγωγικό μέσο στα τμήματα ένταξης στις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου
Το δραματικό παιχνίδι συνιστά μια δραστηριότητα προσανατολισμένη στα παιδιά και περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία: μίμηση, προσομοίωση σε σχέση με αντικείμενα, παιχνίδι ρόλων, διαπροσωπική αλληλεπίδραση και λεκτική επικοινωνία. Η μορφή του δραματικού παιχνιδιού, που είναι η φυσική εξέλιξη του συμβολ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2023
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/25669 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Το δραματικό παιχνίδι συνιστά μια δραστηριότητα προσανατολισμένη στα παιδιά και περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία: μίμηση, προσομοίωση σε σχέση με αντικείμενα, παιχνίδι ρόλων, διαπροσωπική αλληλεπίδραση και λεκτική επικοινωνία. Η μορφή του δραματικού παιχνιδιού, που είναι η φυσική εξέλιξη του συμβολικού παιχνιδιού, επηρεάζεται επηρεάζεται από τις βάσεις και τον χώρο στον οποίο παρέχεται, δίνοντας έμφαση στην έννοια της της προσωπικής ελευθερίας των συμμετεχόντων σε αυτό, έτσι ώστε να μπορούν να δημιουργήσουν τους δικούς τους συμβολικούς τρόπους αναζήτησης. Το ελληνικό σχολείο στον 21ο αιώνα δεν προορίζεται αποκλειστικά και μόνο για τους Έλληνες μαθητές. Η σύγχρονη πραγματικότητα, τα ανοιχτά σύνορα και οι μεταναστευτικές ροές είχαν ως απόρροια τη δημιουργία πολυπολιτισμικών κοινωνιών και ακολούθως και των απαραίτητων πολυπολιτισμικών σχολείων. Σε αυτό το πλαίσιο, το δραματικό παιχνίδι μπορεί να αξιοποιηθεί ποικιλοτρόπως στο εκπαιδευτικό σύστημα, συμπεριλαμβανομένων και των τμημάτων ένταξης, έτσι ώστε να διευκολυνθεί η διαδικασία αυτή και να διαμορφωθούν οι συνθήκες που απαιτούνται ώστε τα παιδιά που προέρχονται από διαφορετικά περιβάλλοντα και έχουν διαφορετικές ανάγκες να έχουν την ευκαιρία να ενταχθούν στο σύνολο και να αλληλεπιδράσουν με αυτό ισότιμα, με σεβασμό και χωρίς διακρίσεις. |
|---|