| _version_ |
1828460831467110400
|
| author |
Τσακογιάννη, Ολυμπία-Χριστίνα
|
| author2 |
Καϊλή, Χασάν
|
| author_facet |
Καϊλή, Χασάν
Τσακογιάννη, Ολυμπία-Χριστίνα
|
| author_sort |
Τσακογιάννη, Ολυμπία-Χριστίνα
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Σκοπός: Ο σκοπός της συγκεκριμένης εργασίας ήταν να διερευνήσει τις σχέσεις ανάμεσα στις τρεις διαστάσεις της επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών που διδάσκουν την Γ2 (συναισθηματική εξάντληση-αποπροσωποποίηση-προσωπική επίτευξη) με τις πηγές άγχους των εκπαιδευτικών, τα επίπεδα επαγγελματικής τους ικανοποίησης και αυτό-αποτελεσματικότητας.
Μέθοδος: Στην έρευνα συμμετείχαν εκατόν πενήντα πέντε εκπαιδευτικοί που διδάσκουν την Γ2, 127 γυναίκες (81,9%), 26 άνδρες (16,8%) και 2 άτομα (1,3%) που αυτό-προσδιορίστηκαν ως «άλλο» στην επιλογή φύλου, ηλικίας 22 έως 62 ετών (Μ.Ο=38,25, Τ.Α=9,51) από τον γενικό πληθυσμό της Ελλάδας. Στους συμμετέχοντες δόθηκαν τα εξής ερωτηματολόγια αυτοαναφοράς: το Ερωτηματολόγιο Επαγγελματικής Εξουθένωσης (MBI), το Ερωτηματολόγιο Πηγών Επαγγελματικού Στρες των Εκπαιδευτικών, το Ερωτηματολόγιο Επαγγελματικής Ικανοποίησης (ESI) και το Ερωτηματολόγιο Αυτό-Αποτελεσματικότητας Εκπαιδευτικών(TSES).
Αποτελέσματα: Οι αναλύσεις πολλαπλής παλινδρόμησης ανέδειξαν ως τους πιο ισχυρούς προγνωστικούς παράγοντες για i) την συναισθηματική εξάντληση: τα θέματα που σχετίζονται με τον οργανισμό (p=0,001), την διάσταση της επαγγελματικής ικανοποίησης, οργανισμός ως ολότητα (p=0,002) και την αποτελεσματικότητα διαχείρισης τάξης (p=0,024), ii) την αποπροσωποποίηση: τα θέματα που σχετίζονται με τον οργανισμό (p=0,034) και iii) την προσωπική επίτευξη: τα θέματα που σχετίζονται με τον οργανισμό (p=0,050), την διάσταση της επαγγελματικής ικανοποίησης, φύση εργασίας (p<0,005) και την αποτελεσματικότητα εμπλοκής μαθητών (p=0,003).
Συζήτηση: Σε γενικές γραμμές τα ευρήματά μας παρέχουν σημαντική υποστήριξη σε παλαιότερες έρευνες που ανέφεραν την ύπαρξη σημαντικών συσχετίσεων ανάμεσα στην επαγγελματική εξουθένωση, την επαγγελματική ικανοποίηση και την αυτό-αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών και θέτουν τα θεμέλια για την διεξαγωγή επιπλέον μελετών προκειμένου να εντοπιστούν οι παράγοντες που συμβάλλουν σημαντικά στην ανάπτυξη, διατήρηση και εξέλιξη του φαινομένου της επαγγελματικής εξουθένωσης με σκοπό τον σχεδιασμό αποτελεσματικότερων προγραμμάτων πρόληψης και θεραπείας.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-25668
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2023
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-256682023-09-01T08:00:24Z Διερεύνηση των παραγόντων που σχετίζονται με το άγχος των διδασκόντων μια ξένη γλώσσα στα ελληνικά σχολεία: ο ρόλος της αυτοαποτελεσματικότητας και της επαγγελματικής ικανοποίησης στην εμφάνιση του συνδρόμου της επαγγελματικής εξουθένωσης στους εκπαιδευτικούς Investigating the factors related to the stress of second foreign language teachers in greek schools: the role of self-efficacy and job satisfaction in the manifestation of burnout syndrome in teachers Τσακογιάννη, Ολυμπία-Χριστίνα Καϊλή, Χασάν επαγγελματική εξουθένωση επαγγελματική ικανοποίηση αυτό-αποτελεσματικότητα εκπαίδευση job burnout job satisfaction self-efficacy education Teachers Job stress Burn out (Psychology) Language and languages--Study and teaching Teachers--Attitudes Effective teaching--Case studies Σκοπός: Ο σκοπός της συγκεκριμένης εργασίας ήταν να διερευνήσει τις σχέσεις ανάμεσα στις τρεις διαστάσεις της επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών που διδάσκουν την Γ2 (συναισθηματική εξάντληση-αποπροσωποποίηση-προσωπική επίτευξη) με τις πηγές άγχους των εκπαιδευτικών, τα επίπεδα επαγγελματικής τους ικανοποίησης και αυτό-αποτελεσματικότητας. Μέθοδος: Στην έρευνα συμμετείχαν εκατόν πενήντα πέντε εκπαιδευτικοί που διδάσκουν την Γ2, 127 γυναίκες (81,9%), 26 άνδρες (16,8%) και 2 άτομα (1,3%) που αυτό-προσδιορίστηκαν ως «άλλο» στην επιλογή φύλου, ηλικίας 22 έως 62 ετών (Μ.Ο=38,25, Τ.Α=9,51) από τον γενικό πληθυσμό της Ελλάδας. Στους συμμετέχοντες δόθηκαν τα εξής ερωτηματολόγια αυτοαναφοράς: το Ερωτηματολόγιο Επαγγελματικής Εξουθένωσης (MBI), το Ερωτηματολόγιο Πηγών Επαγγελματικού Στρες των Εκπαιδευτικών, το Ερωτηματολόγιο Επαγγελματικής Ικανοποίησης (ESI) και το Ερωτηματολόγιο Αυτό-Αποτελεσματικότητας Εκπαιδευτικών(TSES). Αποτελέσματα: Οι αναλύσεις πολλαπλής παλινδρόμησης ανέδειξαν ως τους πιο ισχυρούς προγνωστικούς παράγοντες για i) την συναισθηματική εξάντληση: τα θέματα που σχετίζονται με τον οργανισμό (p=0,001), την διάσταση της επαγγελματικής ικανοποίησης, οργανισμός ως ολότητα (p=0,002) και την αποτελεσματικότητα διαχείρισης τάξης (p=0,024), ii) την αποπροσωποποίηση: τα θέματα που σχετίζονται με τον οργανισμό (p=0,034) και iii) την προσωπική επίτευξη: τα θέματα που σχετίζονται με τον οργανισμό (p=0,050), την διάσταση της επαγγελματικής ικανοποίησης, φύση εργασίας (p<0,005) και την αποτελεσματικότητα εμπλοκής μαθητών (p=0,003). Συζήτηση: Σε γενικές γραμμές τα ευρήματά μας παρέχουν σημαντική υποστήριξη σε παλαιότερες έρευνες που ανέφεραν την ύπαρξη σημαντικών συσχετίσεων ανάμεσα στην επαγγελματική εξουθένωση, την επαγγελματική ικανοποίηση και την αυτό-αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών και θέτουν τα θεμέλια για την διεξαγωγή επιπλέον μελετών προκειμένου να εντοπιστούν οι παράγοντες που συμβάλλουν σημαντικά στην ανάπτυξη, διατήρηση και εξέλιξη του φαινομένου της επαγγελματικής εξουθένωσης με σκοπό τον σχεδιασμό αποτελεσματικότερων προγραμμάτων πρόληψης και θεραπείας. Aim: The aim of the present study is to investigate the relationship between the three dimensions of burnout syndrome (emotional exhaustion-depersonalization-personal achievement) in teachers who teach L2 and teachers’ sources of stress, their levels of self-efficacy and job satisfaction. Method: One hundred and fifty-five L2 teachers, 127 women (81,9%), 26 men (16,8%) and 2 people (1,3%) who identified themselves as ‘other’ in the gender identification, with an age range between 22 to 62 years old (Mean=38.25, SD=9.51) from the general population of Greece took part in the study. Participants completed the questionnaires below: the Maslach Burnout Inventory (MBI), the Sources of Teachers’ Professional Stress Questionnaire, the Employee Satisfaction Inventory (ESI) and the Teachers’ Sense of Efficacy Scale (TSES). Results: Multiple regression analyses revealed that the most significant predictors for i) the emotional exhaustion were: factors related to the organisation (p=.001), the dimension of job satisfaction namely organisation as a whole (p=.002) and the dimension of self-efficacy namely the efficacy in the classroom management (p=.024), ii) the depersonalisation: the factors related to the organisation (p=0.034) and iii) the personal achievement: the factors related to the organisation (p=.050), the dimension of job satisfaction, the nature of work (p<.005), and the efficacy in the students’ engagement (p=.003). Discussion: The findings of the study provide significant support to previous studies which highlighted that there are important correlations between teachers’ burnout, job satisfaction and self-efficacy and set the basis for further investigation aiming to examine the factors that contribute to the development, maintenance and progress of the burnout syndrome so that more effective programmes of prevention and treatment will be designed. Ευχαριστίες……………………………………………………………..…………………...…v Περίληψη……………………………………………………..…………………………….....vi Abstract……………………………………………………..……………………..…….……vii 1. Εισαγωγή……………………………………………………………………………....…...1 Α’ ΜΕΡΟΣ: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ.………………...……………...……….……..….....…3 2.Επαγγελματικό στρες εκπαιδευτικών…..…………………………...…………....……….....3 3. Επαγγελματική εξουθένωση..…………………………...……….....…………..….......……4 3.1 Εννοιολογικές αποσαφηνίσεις……………………….………………………..……..…….4 3.2 Θεωρητικά μοντέλα………………………………………………………………......……6 3.3 Επαγγελματική εξουθένωση και εκπαίδευση………………………………………..….…8 4. Επαγγελματική Ικανοποίηση………………………………..………………………..……11 4.1 Εννοιολογικές αποσαφηνίσεις………………………………………..…………………..11 4.2 Θεωρητικά μοντέλα………………………………………………………………………13 4.3 Επαγγελματική ικανοποίηση και εκπαίδευση….……………..............................……….22 5. Αυτοαποτελεσματικότητα…………………………….……………………………...….…24 5.1 Εννοιολογικές αποσαφηνίσεις…………………………………..………………………..24 5.2 Αυτοαποτελεσματικότητα και εκπαιδευτικοί………………………………………...…..24 6. Η σχέση της επαγγελματικής εξουθένωσης με την επαγγελματική ικανοποίηση και την αυτοαποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών………………………………….....………….26 Β’ΜΕΡΟΣ: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ……………..……………….………………....………31 7. Μεθοδολογία…………………………………..……………….………………....………31 7.1 Σκοπός της έρευνας …………………………………………....………………………...31 7. 2 Ερευνητικές υποθέσεις και ερευνητικά ερωτήματα ….………………………………....31 7.3 Δείγμα έρευνας…………………………....………………....…………………….…..…32 7.4 Εργαλεία………………….…………………………...…….……………………..……..33 7.5 Διαδικασία ………………………………………………….…………………......……..37 7.6 Ηθικά ζητήματα…………………………………………...…………………………...…37 7.7 Σχεδιασμός…………………………………………………………………………..……38 8. Αποτελέσματα……… ………………………………………………………………..……38 8.1 Περιγραφικοί στατιστικοί δείκτες……………………………………………….….…….38 8.2 Έλεγχος υποθέσεων και ερευνητικών ερωτημάτων…………………………..…….……42 9. Συζήτηση …………………..………………….……………..………………………...…..51 9.1 Συμπεράσματα…………………..……………………………………………..……..…..51 9.2 Περιορισμοί έρευνας ………………….…..………………..………………………...…..58 9.3 Εφαρμογές έρευνας και μελλοντικές προτάσεις……………………………………..…...58 Βιβλιογραφικές Αναφορές………………………………………..……………………….….61 Παράρτημα…………………………………………………………………………….…….. 73 2023-08-29T06:52:22Z 2023-08-29T06:52:22Z 2023-02 http://hdl.handle.net/11610/25668 el_GR Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 112 σ. application/pdf
|
| spellingShingle |
επαγγελματική εξουθένωση
επαγγελματική ικανοποίηση
αυτό-αποτελεσματικότητα
εκπαίδευση
job burnout
job satisfaction
self-efficacy
education
Teachers
Job stress
Burn out (Psychology)
Language and languages--Study and teaching
Teachers--Attitudes
Effective teaching--Case studies
Τσακογιάννη, Ολυμπία-Χριστίνα
Διερεύνηση των παραγόντων που σχετίζονται με το άγχος των διδασκόντων μια ξένη γλώσσα στα ελληνικά σχολεία: ο ρόλος της αυτοαποτελεσματικότητας και της επαγγελματικής ικανοποίησης στην εμφάνιση του συνδρόμου της επαγγελματικής εξουθένωσης στους εκπαιδευτικούς
|
| title |
Διερεύνηση των παραγόντων που σχετίζονται με το άγχος των διδασκόντων μια ξένη γλώσσα στα ελληνικά σχολεία: ο ρόλος της αυτοαποτελεσματικότητας και της επαγγελματικής ικανοποίησης στην εμφάνιση του συνδρόμου της επαγγελματικής εξουθένωσης στους εκπαιδευτικούς
|
| title_full |
Διερεύνηση των παραγόντων που σχετίζονται με το άγχος των διδασκόντων μια ξένη γλώσσα στα ελληνικά σχολεία: ο ρόλος της αυτοαποτελεσματικότητας και της επαγγελματικής ικανοποίησης στην εμφάνιση του συνδρόμου της επαγγελματικής εξουθένωσης στους εκπαιδευτικούς
|
| title_fullStr |
Διερεύνηση των παραγόντων που σχετίζονται με το άγχος των διδασκόντων μια ξένη γλώσσα στα ελληνικά σχολεία: ο ρόλος της αυτοαποτελεσματικότητας και της επαγγελματικής ικανοποίησης στην εμφάνιση του συνδρόμου της επαγγελματικής εξουθένωσης στους εκπαιδευτικούς
|
| title_full_unstemmed |
Διερεύνηση των παραγόντων που σχετίζονται με το άγχος των διδασκόντων μια ξένη γλώσσα στα ελληνικά σχολεία: ο ρόλος της αυτοαποτελεσματικότητας και της επαγγελματικής ικανοποίησης στην εμφάνιση του συνδρόμου της επαγγελματικής εξουθένωσης στους εκπαιδευτικούς
|
| title_short |
Διερεύνηση των παραγόντων που σχετίζονται με το άγχος των διδασκόντων μια ξένη γλώσσα στα ελληνικά σχολεία: ο ρόλος της αυτοαποτελεσματικότητας και της επαγγελματικής ικανοποίησης στην εμφάνιση του συνδρόμου της επαγγελματικής εξουθένωσης στους εκπαιδευτικούς
|
| title_sort |
διερεύνηση των παραγόντων που σχετίζονται με το άγχος των διδασκόντων μια ξένη γλώσσα στα ελληνικά σχολεία ο ρόλος της αυτοαποτελεσματικότητας και της επαγγελματικής ικανοποίησης στην εμφάνιση του συνδρόμου της επαγγελματικής εξουθένωσης στους εκπαιδευτικούς
|
| topic |
επαγγελματική εξουθένωση
επαγγελματική ικανοποίηση
αυτό-αποτελεσματικότητα
εκπαίδευση
job burnout
job satisfaction
self-efficacy
education
Teachers
Job stress
Burn out (Psychology)
Language and languages--Study and teaching
Teachers--Attitudes
Effective teaching--Case studies
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/25668
|
| work_keys_str_mv |
AT tsakogiannēolympiachristina diereunēsētōnparagontōnpouschetizontaimetoanchostōndidaskontōnmiaxenēglōssastaellēnikascholeiaorolostēsautoapotelesmatikotētaskaitēsepangelmatikēsikanopoiēsēsstēnemphanisētousyndromoutēsepangelmatikēsexouthenōsēsstousekpaideutikous
AT tsakogiannēolympiachristina investigatingthefactorsrelatedtothestressofsecondforeignlanguageteachersingreekschoolstheroleofselfefficacyandjobsatisfactioninthemanifestationofburnoutsyndromeinteachers
|