| _version_ |
1828460831333941248
|
| author |
Ευαγγέλου, Ελένη
Evangelou, Eleni
|
| author2 |
Γεωργαλλίδου, Μαριάνθη
|
| author_facet |
Γεωργαλλίδου, Μαριάνθη
Ευαγγέλου, Ελένη
Evangelou, Eleni
|
| author_sort |
Ευαγγέλου, Ελένη
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Η παρούσα εργασία διερευνά την αναπαράσταση της έμφυλης βίας στην τηλεοπτική σειρά Ψέματα. Πιο συγκεκριμένα, μέσα από την ανάλυση συνομιλιακών αποσπασμάτων επιδιώκεται η εξέταση του ρόλου της σειράς, ως Κειμένου Μαζικής Κουλτούρας, ως προς την αναπαραγωγή ή ανατροπή στερεοτυπικών αντιλήψεων για τον βιασμό, οι οποίες απορρέουν από πατριαρχικές ιδεολογίες για το φύλο και τη σεξουαλικότητα. Ο γενικός στόχος της εργασίας επιδιώκεται να επιτευχθεί μέσα από την απάντηση σε δύο ειδικότερα ερευνητικά ερωτήματα. Αρχικά, διερευνώνται τα γλωσσικά και τα διεπιδραστικά μέσα με τα οποία αμφισβητείται στη σειρά η ηρωίδα που καταγγέλλει τον βιασμό της και συζητούνται διαδεδομένοι μύθοι για τον βιασμό στους οποίους εδράζεται αυτή η αμφισβήτηση. Επίσης, εξετάζεται η οικοδόμηση των ταυτοτήτων του θύτη και του θύματος βιασμού, όπως αυτές κατασκευάζονται από τις διεπιδραστικές επιλογές των συμμετεχουσών/-όντων στις υπό ανάλυση συνομιλίες. Κατά τη διερεύνηση των ερωτημάτων συζητούνται οι προθέσεις και οι ιδεολογικές τοποθετήσεις των δημιουργών της σειράς πίσω από τις σεναριακές επιλογές τους. Για την ανάλυση των αποσπασμάτων της σειράς αξιοποιούνται συνδυαστικά δύο λογοαναλυτικές προσεγγίσεις: η Ανάλυση Συνομιλίας και η Κριτική Ανάλυση Λόγου. Ειδικότερα, για τη δομική ανάλυση των σεναριακών συνομιλιών (ανάλυση στο μικροεπίπεδο) υιοθετείται το αναλυτικό πρότυπο της Ανάλυσης Συνομιλίας. Στη συνέχεια τα δεδομένα της ανάλυσης συζητούνται κριτικά με την αξιοποίηση της Κριτικής Ανάλυσης Λόγου (ανάλυση στο μακροεπίπεδο). Η ανάλυση έδειξε πως η σειρά στα τρία πρώτα επεισόδια αναπαράγει μύθους για τον βιασμό και έμφυλα στερεότυπα, λειτουργώντας σε έναν βαθμό υπονομευτικά προς τις επιζήσασες βιασμού. Στη συνέχεια, ωστόσο, αποδομεί την αμφισβήτηση της ηρωίδας που καταγγέλλει βιασμό, αποφυσικοποιεί στερεότυπα για τους βιαστές και εν τέλει αποκαθιστά τις επιζήσασες βίας στις συνειδήσεις του τηλεοπτικού κοινού με πρόθεση ευαισθητοποίησης και ενδυνάμωσης. Στο τέλος, προτείνεται η διδακτική αξιοποίηση της σειράς στο πλαίσιο του κριτικού γραμματισμού. Η διδακτική πρόταση βασίζεται στο μοντέλο των Πολυγραμματισμών και προορίζεται για το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας στη Γ’ τάξη Γενικού Λυκείου. Γενικός στόχος της είναι η καλλιέργεια της κριτικής γλωσσικής επίγνωσης και η ευαισθητοποίηση των μαθητριών/-τών αναφορικά με τον βιασμό και τις επιζήσασες σεξουαλικής βίας.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-25662
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2023
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-256622025-03-10T22:12:23Z Η αναπαράσταση της έμφυλης βίας στην τηλεοπτική σειρά Ψέματα και η διδακτική αξιοποίηση της σειράς στο πλαίσιο του κριτικού γραμματισμού The representation of gender-based violence in the TV series Lies and its possible use as educational material in critical literacy framework Ευαγγέλου, Ελένη Evangelou, Eleni Γεωργαλλίδου, Μαριάνθη έμφυλη βία μύθοι για τον βιασμό έμφυλα στερεότυπα ταυτότητες ανάλυση συνομιλίας κριτική ανάλυση λόγου κείμενα μαζικής κουλτούρας πολυγραμματισμοί gender-based violence rape myths gender stereotypes identities conversational analysis critical discourse analysis mass culture texts multiliteracies Gender-based violence Television series--Social aspects Critical language and literacy studies Literacy Language, literacy, and learning Η παρούσα εργασία διερευνά την αναπαράσταση της έμφυλης βίας στην τηλεοπτική σειρά Ψέματα. Πιο συγκεκριμένα, μέσα από την ανάλυση συνομιλιακών αποσπασμάτων επιδιώκεται η εξέταση του ρόλου της σειράς, ως Κειμένου Μαζικής Κουλτούρας, ως προς την αναπαραγωγή ή ανατροπή στερεοτυπικών αντιλήψεων για τον βιασμό, οι οποίες απορρέουν από πατριαρχικές ιδεολογίες για το φύλο και τη σεξουαλικότητα. Ο γενικός στόχος της εργασίας επιδιώκεται να επιτευχθεί μέσα από την απάντηση σε δύο ειδικότερα ερευνητικά ερωτήματα. Αρχικά, διερευνώνται τα γλωσσικά και τα διεπιδραστικά μέσα με τα οποία αμφισβητείται στη σειρά η ηρωίδα που καταγγέλλει τον βιασμό της και συζητούνται διαδεδομένοι μύθοι για τον βιασμό στους οποίους εδράζεται αυτή η αμφισβήτηση. Επίσης, εξετάζεται η οικοδόμηση των ταυτοτήτων του θύτη και του θύματος βιασμού, όπως αυτές κατασκευάζονται από τις διεπιδραστικές επιλογές των συμμετεχουσών/-όντων στις υπό ανάλυση συνομιλίες. Κατά τη διερεύνηση των ερωτημάτων συζητούνται οι προθέσεις και οι ιδεολογικές τοποθετήσεις των δημιουργών της σειράς πίσω από τις σεναριακές επιλογές τους. Για την ανάλυση των αποσπασμάτων της σειράς αξιοποιούνται συνδυαστικά δύο λογοαναλυτικές προσεγγίσεις: η Ανάλυση Συνομιλίας και η Κριτική Ανάλυση Λόγου. Ειδικότερα, για τη δομική ανάλυση των σεναριακών συνομιλιών (ανάλυση στο μικροεπίπεδο) υιοθετείται το αναλυτικό πρότυπο της Ανάλυσης Συνομιλίας. Στη συνέχεια τα δεδομένα της ανάλυσης συζητούνται κριτικά με την αξιοποίηση της Κριτικής Ανάλυσης Λόγου (ανάλυση στο μακροεπίπεδο). Η ανάλυση έδειξε πως η σειρά στα τρία πρώτα επεισόδια αναπαράγει μύθους για τον βιασμό και έμφυλα στερεότυπα, λειτουργώντας σε έναν βαθμό υπονομευτικά προς τις επιζήσασες βιασμού. Στη συνέχεια, ωστόσο, αποδομεί την αμφισβήτηση της ηρωίδας που καταγγέλλει βιασμό, αποφυσικοποιεί στερεότυπα για τους βιαστές και εν τέλει αποκαθιστά τις επιζήσασες βίας στις συνειδήσεις του τηλεοπτικού κοινού με πρόθεση ευαισθητοποίησης και ενδυνάμωσης. Στο τέλος, προτείνεται η διδακτική αξιοποίηση της σειράς στο πλαίσιο του κριτικού γραμματισμού. Η διδακτική πρόταση βασίζεται στο μοντέλο των Πολυγραμματισμών και προορίζεται για το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας στη Γ’ τάξη Γενικού Λυκείου. Γενικός στόχος της είναι η καλλιέργεια της κριτικής γλωσσικής επίγνωσης και η ευαισθητοποίηση των μαθητριών/-τών αναφορικά με τον βιασμό και τις επιζήσασες σεξουαλικής βίας. This thesis investigates the representation of gender-based violence in the TV series Lies. More specifically, through the analysis of excerpts of discourse we examine the role of the series, as a mass culture text, in the reproduction or subversion of stereotypes about rape which are based on patriarchal ideologies concerning gender and sexuality. We attempt to answer two research questions. First, we examine the linguistic and interactional means used in discourse to raise doubts against the heroine who reports rape. Secondly, we discuss the common rape myths which trigger these doubts. Furthermore, we examine the linguistic and interactional means used in discourse to construct the identities of the abuser and the victim, as part of the purposes and the ideology of the scenario. As far as the research methodology is concerned, two methodological tools are used in combination, Conversation Analysis and Critical Discourse Analysis. More specifically, we utilize Conversation Analysis in order to investigate the structure of the conversational excerpts (microlevel analysis) and Critical Discourse Analysis so as to discuss these findings critically (macrolevel analysis). The analysis showed that the first three episodes reproduce rape myths and gender stereotypes and, as a result, undermine rape survivors to some extent. However, the scenario ultimately raises the doubts against the rape victim, subverts stereotypes about rapists, raises awareness about rape and empowers rape survivors. Finally, we propose a lesson plan for the possible use of the series as educational material in a critical literacy framework. The plan is based on the model of Multiliteracies and is organized for the language course of the 3rd Grade of Greek Senior High School. The general aim is to raise the students’ critical language awareness and their awareness concerning rape and rape survivors. Πίνακας περιεχομένων Ευχαριστίες 8 Εισαγωγή 9 1. Θεωρητικό πλαίσιο 11 1.1. Γλώσσα-Φύλο-Ταυτότητες 11 1.2. Γλωσσικός σεξισμός 15 1.3. Η έμφυλη βία 18 1.4. Πατριαρχικά στερεότυπα για το φύλο και τη σεξουαλικότητα - Μύθοι για τον βιασμό 23 1.5. Η αναπαράσταση της έμφυλης (σεξουαλικής) βίας στα Κείμενα Μαζικής Κουλτούρας 26 1.6. Εργαλεία ανάλυσης κειμένων 29 1.6.1 Ανάλυση Συνομιλίας 29 1.6.2 Κριτική Ανάλυση Λόγου 33 1.6.3 Συνομιλιακές αφηγήσεις και ταυτότητες 34 2. Η τηλεοπτική σειρά Ψέματα 35 2.1. Υπόθεση 35 2.2. Λόγοι επιλογής 36 3. Ανάλυση αποσπασμάτων 38 3.1. Στόχος της εργασίας και ερευνητικά ερωτήματα 38 3.2. Δεδομένα και πρότυπο ανάλυσης 39 3.3. Αποσπάσματα: αμφισβήτηση του θύματος βιασμού 40 3.4. Αποσπάσματα: οι ταυτότητες του θύτη και του θύματος 54 4. Μια πρόταση διδακτικής αξιοποίησης της σειράς Ψέματα 73 4.1. Κριτικός γραμματισμός και κριτική γλωσσική εκπαίδευση 73 4.2. Κείμενα μαζικής κουλτούρας και κριτική γλωσσική επίγνωση 74 4.3. Το παιδαγωγικό μοντέλο των Πολυγραμματισμών 75 4.4. Κριτικός Γραμματισμός και Πολυγραμματισμοί στο Πρόγραμμα Σπουδών για τη Νεοελληνική Γλώσσα της Γ’ τάξης Γενικού Λυκείου 76 4.5. Η διδακτική πρόταση 78 4.5.1. Τοποθετημένη Πρακτική 80 4.5.2. Ανοιχτή Διδασκαλία 81 4.5.3. Κριτική Πλαισίωση 83 4.5.4. Μετασχηματισμένη Πρακτική 84 5. Συμπεράσματα 85 Βιβλιογραφία 90 Πηγές 97 Παράρτημα Α: Σύμβολα απομαγνητοφώνησης 100 Παράρτημα Β: Φύλλα εργασίας 102 2023-08-29T06:41:40Z 2023-08-29T06:41:40Z 2023-01 http://hdl.handle.net/11610/25662 el_GR Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 117 σ. application/pdf
|
| spellingShingle |
έμφυλη βία
μύθοι για τον βιασμό
έμφυλα στερεότυπα
ταυτότητες
ανάλυση συνομιλίας
κριτική ανάλυση λόγου
κείμενα μαζικής κουλτούρας
πολυγραμματισμοί
gender-based violence
rape myths
gender stereotypes
identities
conversational analysis
critical discourse analysis
mass culture texts
multiliteracies
Gender-based violence
Television series--Social aspects
Critical language and literacy studies
Literacy
Language, literacy, and learning
Ευαγγέλου, Ελένη
Evangelou, Eleni
Η αναπαράσταση της έμφυλης βίας στην τηλεοπτική σειρά Ψέματα και η διδακτική αξιοποίηση της σειράς στο πλαίσιο του κριτικού γραμματισμού
|
| title |
Η αναπαράσταση της έμφυλης βίας στην τηλεοπτική σειρά Ψέματα και η διδακτική αξιοποίηση της σειράς στο πλαίσιο του κριτικού γραμματισμού
|
| title_full |
Η αναπαράσταση της έμφυλης βίας στην τηλεοπτική σειρά Ψέματα και η διδακτική αξιοποίηση της σειράς στο πλαίσιο του κριτικού γραμματισμού
|
| title_fullStr |
Η αναπαράσταση της έμφυλης βίας στην τηλεοπτική σειρά Ψέματα και η διδακτική αξιοποίηση της σειράς στο πλαίσιο του κριτικού γραμματισμού
|
| title_full_unstemmed |
Η αναπαράσταση της έμφυλης βίας στην τηλεοπτική σειρά Ψέματα και η διδακτική αξιοποίηση της σειράς στο πλαίσιο του κριτικού γραμματισμού
|
| title_short |
Η αναπαράσταση της έμφυλης βίας στην τηλεοπτική σειρά Ψέματα και η διδακτική αξιοποίηση της σειράς στο πλαίσιο του κριτικού γραμματισμού
|
| title_sort |
η αναπαράσταση της έμφυλης βίας στην τηλεοπτική σειρά ψέματα και η διδακτική αξιοποίηση της σειράς στο πλαίσιο του κριτικού γραμματισμού
|
| topic |
έμφυλη βία
μύθοι για τον βιασμό
έμφυλα στερεότυπα
ταυτότητες
ανάλυση συνομιλίας
κριτική ανάλυση λόγου
κείμενα μαζικής κουλτούρας
πολυγραμματισμοί
gender-based violence
rape myths
gender stereotypes
identities
conversational analysis
critical discourse analysis
mass culture texts
multiliteracies
Gender-based violence
Television series--Social aspects
Critical language and literacy studies
Literacy
Language, literacy, and learning
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/25662
|
| work_keys_str_mv |
AT euangelouelenē ēanaparastasētēsemphylēsbiasstēntēleoptikēseirapsematakaiēdidaktikēaxiopoiēsētēsseirasstoplaisiotoukritikougrammatismou
AT evangeloueleni ēanaparastasētēsemphylēsbiasstēntēleoptikēseirapsematakaiēdidaktikēaxiopoiēsētēsseirasstoplaisiotoukritikougrammatismou
AT euangelouelenē therepresentationofgenderbasedviolenceinthetvseriesliesanditspossibleuseaseducationalmaterialincriticalliteracyframework
AT evangeloueleni therepresentationofgenderbasedviolenceinthetvseriesliesanditspossibleuseaseducationalmaterialincriticalliteracyframework
|