Κατάκτηση της μητρικής γλώσσας μέσω της αξιοποίησης ψηφιακών τεχνολογιών στην προσχολική εκπαίδευση
Η γλώσσα συνιστά το βασικότερο στοιχείο για την ανθρώπινη επικοινωνία και την ανάπτυξη, καθώς και ένα από τα σημαντικότερα αντικείμενα της εκπαίδευσης σε όλες τις βαθμίδες. Ξεκινώντας από την προσχολική αγωγή, η εκμάθηση της μητρικής γλώσσας συνιστά ένα διακριτό αντικείμενο, που είναι απαραίτητο να...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2023
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/25659 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η γλώσσα συνιστά το βασικότερο στοιχείο για την ανθρώπινη επικοινωνία και την ανάπτυξη, καθώς και ένα από τα σημαντικότερα αντικείμενα της εκπαίδευσης σε όλες τις βαθμίδες. Ξεκινώντας από την προσχολική αγωγή, η εκμάθηση της μητρικής γλώσσας συνιστά ένα διακριτό αντικείμενο, που είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί, έτσι ώστε οι μαθητές να έχουν τη δυνατότητα να πετύχουν τους στόχους τους, όχι μόνο σε ακαδημαϊκό επίπεδο, αλλά και στους υπόλοιπους τομείς της ζωής τους. Ως εκ τούτου, πρόκειται για ένα σημαντικό πεδίο που, με την πάροδο του χρόνου, διδάσκεται και με τη βοήθεια των σύγχρονων ψηφιακών τεχνολογιών, που αξιοποιούνται όλο και περισσότερο και σε όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες. Ο σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να εξετάσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών της προσχολικής αγωγής αναφορικά με την αξιοποίηση των ψηφιακών τεχνολογιών για την κατάκτηση της μητρικής γλώσσας στη συγκεκριμένη εκπαιδευτική βαθμίδα. Στην έρευνα συμμετείχαν δέκα εκπαιδευτικοί της προσχολικής εκπαίδευσης, οι οποίες έχουν εμπειρία στο αντικείμενο της διδασκαλίας της μητρικής γλώσσας μέσω της αξιοποίησης των ψηφιακών τεχνολογιών στη δική τους εκπαιδευτική βαθμίδα. Αυτοί συμμετείχαν στη διαδικασία των συνεντεύξεων με στόχο να διερευνηθούν οι απόψεις τους πάνω στο συγκεκριμένο θέμα. Από την έρευνα προέκυψε ότι οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν είχαν χρησιμοποιήσει την τεχνολογία στη διδασκαλία της γλώσσας και άλλων αντικειμένων στην προσχολική αγωγή. Μάλιστα, η στάση τους είναι σε γενικές γραμμές θετική καθώς αναγνωρίζουν πληθώρα οφελών και δυνατοτήτων για τους μαθητές τους, αν και επισημαίνουν προβλήματα που σχετίζονται με την έλλειψη υποδομών και εξοπλισμού, αλλά και επιμόρφωσης. Συμπερασματικά, κρίνεται απαραίτητο από την πλευρά της πολιτείας να δοθεί έμφαση σε αυτούς τους τομείς και να ενισχυθεί η ικανότητα των δομών της προσχολικής αγωγής να αξιοποιήσουν την ψηφιακή τεχνολογία. |
|---|