Διερεύνηση αναγκών πιστοποίησης ελληνομάθειας για αλλόγλωσους κατοίκους στο νησί της Ρόδου
Η γνώση ξένων γλωσσών, στην εποχή μας, θεωρείται άκρως απαραίτητη, καθώς υπάρχει μεγάλη κινητικότητα στο κοινωνικό και οικονομικό περιβάλλον. Τα κράτη-μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης αποτελούν τμήμα ενός πολυεθνικού δικτύου και μια από τις βασικές γλωσσικές πολιτικές της ΕΕ είναι η υποχρεωτική διδασκαλία...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2023
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/25288 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η γνώση ξένων γλωσσών, στην εποχή μας, θεωρείται άκρως απαραίτητη, καθώς υπάρχει μεγάλη κινητικότητα στο κοινωνικό και οικονομικό περιβάλλον. Τα κράτη-μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης αποτελούν τμήμα ενός πολυεθνικού δικτύου και μια από τις βασικές γλωσσικές πολιτικές της ΕΕ είναι η υποχρεωτική διδασκαλία δύο τουλάχιστον ξένων γλωσσών στα τυπικά εκπαιδευτικά συστήματα των κρατών-μελών. Καθώς οι ανάγκες πιστοποίησης γλωσσομάθειας αυξάνουν συνεχώς, στόχος της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των αναγκών πιστοποίησης επάρκειας της ελληνομάθειας για αλλόγλωσσους κατοίκους στο νησί της Ρόδου και της Δωδεκανήσου γενικότερα. Στο πρώτο τμήμα της εργασίας επισκοπείται η σχετική βιβλιογραφία σχετικά με την εκμάθηση δεύτερης/ξένης γλώσσας (Γ2), την πιστοποίηση της ελληνομάθειας, το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς (ΚΕΠΑ) και το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας (ΚΕΓ) ως φορέα αρμόδιο για την προώθηση της ελληνικής γλώσσας και την πιστοποίηση της ελληνομάθειας. Στο δεύτερο μέρος, παρουσιάζεται η έρευνα που διεξήχθη με επίκεντρο τους/τις συμμετέχοντες/ουσες σε εξετάσεις πιστοποίησης ελληνομάθειας του ΚΕΓ στο εξεταστικό κέντρο της Ρόδου, από τον Ιανουάριο 2017 έως τον Μάιο 2022. Στο ποσοτικό σκέλος της έρευνας, αναλύονται τα διαθέσιμα δεδομένα στην ηλεκτρονική πλατφόρμα αιτήσεων του ΚΕΓ σε σχέση το προφίλ των συμμετεχόντων/ουσών στις εξετάσεις (φύλο, ηλικία, τόπος διαμονής, επίπεδο ελληνομάθειας) και την επιτυχία/αποτυχία σε αυτές (συνολικά και ανά δεξιότητα). Διερευνάται, επίσης, η συσχέτιση μεταβλητών μεταξύ τους, προκειμένου να αναδειχτούν όσες παρουσιάζουν στατιστικά σημαντική διαφορά. Στο ποιοτικό σκέλος της έρευνας, παρουσιάζονται οι απόψεις των συνεντευξιαζόμενων σχετικά με τα κίνητρα συμμετοχής στις εξετάσεις και τη χρησιμότητα της πιστοποίησης. |
|---|