| _version_ |
1828461834947002368
|
| author |
Θεμελή, Βασιλική
|
| author2 |
Καραντζόλα, Ελένη
|
| author_facet |
Καραντζόλα, Ελένη
Θεμελή, Βασιλική
|
| author_sort |
Θεμελή, Βασιλική
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Το σχολικό έτος 2020-2021, η βαθμίδα του Νηπιαγωγείου θεσμοθετήθηκε ως η πρώτη βαθμίδα υποχρεωτικής εκπαίδευσης στη χώρα μας, με διετή διάρκεια και με στόχο την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών (σωματική, κοινωνική, συναισθηματική και γνωστική). Η θεματική ενότητα της Γλώσσας ειδικότερα, εστιάζει στην ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων για την προφορική, γραπτή και πολυγλωσσική επικοινωνία. Από την άλλη πλευρά, κύριος στόχος της Α΄ δημοτικού στο γλωσσικό επίπεδο είναι η συστηματική και ενσυνείδητη χρήση του αλφαβητικού συστήματος της γλώσσας, ώστε να είναι σε θέση οι μαθητές/τριες να έλθουν σε επαφή με την κατανόηση και παραγωγή γραπτών, κατά κύριο λόγο, κειμένων και με τον επιστημονικό λόγο των διαφόρων γνωστικών αντικειμένων. Αντικείμενο της παρούσας διπλωματικής εργασίας, είναι η διερεύνηση του κατά πόσο το γλωσσικό υπόβαθρο των νηπίων και των παιδιών της Α΄ δημοτικού λαμβάνεται υπόψη από τους/τις εκπαιδευτικούς για την οργάνωση της διδασκαλίας τους. Οι απόψεις και οι πρακτικές των εκπαιδευτικών σε σχέση με το θέμα διερευνήθηκαν με τη μεθοδολογία των ομάδων εστίασης (focus groups). Οι συμμετέχοντες/ουσες κλήθηκαν να συζητήσουν σχετικά με τις εμπειρίες και γνώσεις γραμματισμού των παιδιών, τη γλωσσική προετοιμασία του Νηπιαγωγείου για την ομαλή ένταξη στο Δημοτικό, τη στοχοθεσία των Προγραμμάτων Σπουδών για τη Γλώσσα, τις μεθόδους διδασκαλίας και τους παράγοντες που επηρεάζουν τη μάθηση. Η έρευνα κατέδειξε ότι τόσο οι νηπιαγωγοί όσο και οι δασκάλες υποστήριξαν ότι καταβάλλουν προσπάθεια να λάβουν υπόψη τους το γλωσσικό υπόβαθρο των παιδιών, συνυπολογίζοντας τα μέσα που έχουν στη διάθεσή τους και συνάμα το πρόγραμμα σπουδών, ώστε να επιτύχουν να συνεισφέρουν στα παιδιά να κατανοούν τη γλώσσα και να επικοινωνούν. Παρόλα αυτά υπάρχουν δυσκολίες που οφείλονται τόσο σε ενδοσχολικούς, όσο και εξωσχολικούς παράγοντες/ δρώντες, οι οποίες χρειάζεται να αντιμετωπιστούν, ώστε η μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό να είναι όσο πιο ομαλή γίνεται.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-25286
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2023
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-252862023-05-29T07:47:25Z Η μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό: διερεύνηση του γλωσσικού υποβάθρου νηπίων και μαθητών/τριών Α΄ δημοτικού από τους/τις εκπαιδευτικούς Θεμελή, Βασιλική Καραντζόλα, Ελένη γλωσσικό υπόβαθρο νήπια προγράμματα σπουδών language background toddlers study programs Education, Preschool Education, Primary Greek language, Modern--Study and teaching Teachers--Attitudes Toddlers Το σχολικό έτος 2020-2021, η βαθμίδα του Νηπιαγωγείου θεσμοθετήθηκε ως η πρώτη βαθμίδα υποχρεωτικής εκπαίδευσης στη χώρα μας, με διετή διάρκεια και με στόχο την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών (σωματική, κοινωνική, συναισθηματική και γνωστική). Η θεματική ενότητα της Γλώσσας ειδικότερα, εστιάζει στην ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων για την προφορική, γραπτή και πολυγλωσσική επικοινωνία. Από την άλλη πλευρά, κύριος στόχος της Α΄ δημοτικού στο γλωσσικό επίπεδο είναι η συστηματική και ενσυνείδητη χρήση του αλφαβητικού συστήματος της γλώσσας, ώστε να είναι σε θέση οι μαθητές/τριες να έλθουν σε επαφή με την κατανόηση και παραγωγή γραπτών, κατά κύριο λόγο, κειμένων και με τον επιστημονικό λόγο των διαφόρων γνωστικών αντικειμένων. Αντικείμενο της παρούσας διπλωματικής εργασίας, είναι η διερεύνηση του κατά πόσο το γλωσσικό υπόβαθρο των νηπίων και των παιδιών της Α΄ δημοτικού λαμβάνεται υπόψη από τους/τις εκπαιδευτικούς για την οργάνωση της διδασκαλίας τους. Οι απόψεις και οι πρακτικές των εκπαιδευτικών σε σχέση με το θέμα διερευνήθηκαν με τη μεθοδολογία των ομάδων εστίασης (focus groups). Οι συμμετέχοντες/ουσες κλήθηκαν να συζητήσουν σχετικά με τις εμπειρίες και γνώσεις γραμματισμού των παιδιών, τη γλωσσική προετοιμασία του Νηπιαγωγείου για την ομαλή ένταξη στο Δημοτικό, τη στοχοθεσία των Προγραμμάτων Σπουδών για τη Γλώσσα, τις μεθόδους διδασκαλίας και τους παράγοντες που επηρεάζουν τη μάθηση. Η έρευνα κατέδειξε ότι τόσο οι νηπιαγωγοί όσο και οι δασκάλες υποστήριξαν ότι καταβάλλουν προσπάθεια να λάβουν υπόψη τους το γλωσσικό υπόβαθρο των παιδιών, συνυπολογίζοντας τα μέσα που έχουν στη διάθεσή τους και συνάμα το πρόγραμμα σπουδών, ώστε να επιτύχουν να συνεισφέρουν στα παιδιά να κατανοούν τη γλώσσα και να επικοινωνούν. Παρόλα αυτά υπάρχουν δυσκολίες που οφείλονται τόσο σε ενδοσχολικούς, όσο και εξωσχολικούς παράγοντες/ δρώντες, οι οποίες χρειάζεται να αντιμετωπιστούν, ώστε η μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό να είναι όσο πιο ομαλή γίνεται. Περίληψη 2 Abstract 3 Περιεχόμενα 4 0. Εισαγωγή 6 Κεφάλαιο 1 8 Η γλωσσική ανάπτυξη στα παιδιά 8 1.1 Εισαγωγικά 8 1.2 Θεωρητικές προσεγγίσεις της γλωσσικής κατάκτησης 13 Κεφάλαιο 2 18 Ανάπτυξη των γλωσσικών ικανοτήτων των παιδιών στην προσχολική ηλικία 18 2.1 Εισαγωγικά 18 2.2 Φωνολογική Ανάπτυξη 20 2.3 Γραμματισμός 26 2.4 Διδακτική προσέγγιση γραμματισμού 29 Κεφάλαιο 3 31 Οι γλωσσικοί στόχοι του Νηπιαγωγείου 31 3.1 Η τάξη του Νηπιαγωγείου 31 3.2 Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα στη Γλώσσα 35 3.3 Παράγοντες επίδρασης στη γλωσσική ανάπτυξη των νηπίων 39 3.4 Ο ρόλος του/της εκπαιδευτικού 40 3.5 Ο ρόλος της οικογένειας 41 3.6 Ομαλή μετάβαση στο Δημοτικό Σχολείο 43 Κεφάλαιο 4 45 Οι γλωσσικοί στόχοι της Α΄ Δημοτικού 45 4.1 Η τάξη της Α΄ Δημοτικού 45 4.2 Ανάλυση του ΔΕΠΠΣ 47 4.3 Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα στη Γλώσσα 49 4.4 Ο ρόλος του/της εκπαιδευτικού 53 Κεφάλαιο 5 57 Ερευνητικά ερωτήματα και μεθοδολογία 57 5.1 Εισαγωγικά 57 5.2.1 Η σύνθεση της ομάδας εστίασης 59 5.2.2 Ο ρόλος του/της διαμεσολαβητή/τριας 60 5.3 Συλλογή δεδομένων 61 5.3.1 Ερευνητικό εργαλείο 61 5.3.2 Δείγμα 61 5.4 Ερευνητικά ερωτήματα 63 5.5 Ανάλυση των δεδομένων 63 Κεφάλαιο 6 65 Συζήτηση ευρημάτων έρευνας και συμπεράσματα 65 6.1 Η οπτική των νηπιαγωγών 65 6.2 Η οπτική των δασκάλων 71 6.3 Συμπεράσματα 79 Βιβλιογραφία 84 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1: Οδηγός Συνέντευξης Ομάδας εστίασης Νηπιαγωγών 90 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 2: Οδηγός Συνέντευξης Ομάδας εστίασης Δασκάλων 94 2023-05-22T12:33:06Z 2023-05-22T12:33:06Z 2023-02 http://hdl.handle.net/11610/25286 el_GR Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ 99 σ. application/pdf
|
| spellingShingle |
γλωσσικό υπόβαθρο
νήπια
προγράμματα σπουδών
language background
toddlers
study programs
Education, Preschool
Education, Primary
Greek language, Modern--Study and teaching
Teachers--Attitudes
Toddlers
Θεμελή, Βασιλική
Η μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό: διερεύνηση του γλωσσικού υποβάθρου νηπίων και μαθητών/τριών Α΄ δημοτικού από τους/τις εκπαιδευτικούς
|
| title |
Η μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό: διερεύνηση του γλωσσικού υποβάθρου νηπίων και μαθητών/τριών Α΄ δημοτικού από τους/τις εκπαιδευτικούς
|
| title_full |
Η μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό: διερεύνηση του γλωσσικού υποβάθρου νηπίων και μαθητών/τριών Α΄ δημοτικού από τους/τις εκπαιδευτικούς
|
| title_fullStr |
Η μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό: διερεύνηση του γλωσσικού υποβάθρου νηπίων και μαθητών/τριών Α΄ δημοτικού από τους/τις εκπαιδευτικούς
|
| title_full_unstemmed |
Η μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό: διερεύνηση του γλωσσικού υποβάθρου νηπίων και μαθητών/τριών Α΄ δημοτικού από τους/τις εκπαιδευτικούς
|
| title_short |
Η μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό: διερεύνηση του γλωσσικού υποβάθρου νηπίων και μαθητών/τριών Α΄ δημοτικού από τους/τις εκπαιδευτικούς
|
| title_sort |
η μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό διερεύνηση του γλωσσικού υποβάθρου νηπίων και μαθητών τριών α΄ δημοτικού από τους τις εκπαιδευτικούς
|
| topic |
γλωσσικό υπόβαθρο
νήπια
προγράμματα σπουδών
language background
toddlers
study programs
Education, Preschool
Education, Primary
Greek language, Modern--Study and teaching
Teachers--Attitudes
Toddlers
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/25286
|
| work_keys_str_mv |
AT themelēbasilikē ēmetabasēapotonēpiagōgeiostodēmotikodiereunēsētouglōssikouypobathrounēpiōnkaimathētōntriōnadēmotikouapotoustisekpaideutikous
|