Στάσεις και πεποιθήσεις εκπαιδευτικών σχετικά με τη μέθοδο STEM
Η εκπαίδευση STEM είναι μια σύγχρονη και καινοτόμος μέθοδος διδασκαλίας που φιλοδοξεί να καλλιεργήσει τις δεξιότητες του 21ου αιώνα στους νέους μαθητές διαπλάθοντας το δυναμικό και αποδοτικό εργατικό δυναμικό του μέλλοντος. Οι εκπαιδευτικοί ως φορείς της διδασκαλίας είναι και αυτοί που καλούνται να...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2023
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/25208 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η εκπαίδευση STEM είναι μια σύγχρονη και καινοτόμος μέθοδος διδασκαλίας που φιλοδοξεί να καλλιεργήσει τις δεξιότητες του 21ου αιώνα στους νέους μαθητές διαπλάθοντας το δυναμικό και αποδοτικό εργατικό δυναμικό του μέλλοντος. Οι εκπαιδευτικοί ως φορείς της διδασκαλίας είναι και αυτοί που καλούνται να υλοποιήσουν κάθε νέα αλλαγή στην εκπαίδευση. Η παρούσα έρευνα αναζητά με τη βοήθεια ενός ερωτηματολογίου τις απόψεις και τις πεποιθήσεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τη μέθοδο STEM. Συγκεκριμένα, διερευνώνται οι γνώσεις τους πάνω στη συγκεκριμένη μέθοδο και ποια θεωρούν πως μπορεί να είναι τα οφέλη της μεθόδου για τους μαθητές. Επιπρόσθετα, εντοπίζονται πιθανές δυσκολίες και προβλήματα κατά την εφαρμογή της και αξιολογείται εν γένει η μέθοδος STEM από τους ίδιους τους συμμετέχοντες στην έρευνα. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι υπήρχαν διαφοροποιήσεις όσον αφορά την υλοποίηση των δράσεων ανάλογα με το φύλο, την ηλικία, τη διδακτική εμπειρία των εκπαιδευτικών, την τοποθεσία του σχολείου κ.α. Ωστόσο αυτό που διαφαίνεται ξεκάθαρα είναι ότι οι εκπαιδευτικοί στο σύνολό τους αναγνωρίζουν την αξία της μεθόδου και τα πλεονεκτήματά της για την πρόοδο των μαθητών, εντούτοις είναι διστακτικοί στην εφαρμογή της, καθώς η έλλειψη επιμόρφωσης, η πίεση του χρόνου και του αναλυτικού προγράμματος κ.α. αποτελούν ανασταλτικούς παράγοντες. |
|---|