Η επίδραση του διαδικτύου στην εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία για την διαμόρφωση περιβαλλοντικής συνείδησης: μελέτη περίπτωσης μαθητές / τριες Α / βάθμιας εκπαίδευσης δήμου Θερμαϊκού
Η παρούσα εργασία ασχολείται με τη διερεύνηση της επίδρασης του διαδικτύου στην εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία για την διαμόρφωση περιβαλλοντικής συνείδησης. Αρχικά, στην εργασία γίνεται αναφορά στο περιβάλλον και την αειφορία, ενώ ιδιαίτερη σημασία δίνεται στην περιβαλλοντική εκπαίδε...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2023
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/25079 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Η παρούσα εργασία ασχολείται με τη διερεύνηση της επίδρασης του διαδικτύου στην εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία για την διαμόρφωση περιβαλλοντικής συνείδησης. Αρχικά, στην εργασία γίνεται αναφορά στο περιβάλλον και την αειφορία, ενώ ιδιαίτερη σημασία δίνεται στην περιβαλλοντική εκπαίδευση, καθώς και στη συμβολή της τεχνολογίας στην περιβαλλοντική εκπαίδευση. Ένα ακόμα στοιχείο που περιγράφεται εντός της εργασίας είναι η έννοια του ενεργού πολίτη. Στη συνέχεια πραγματοποιείται πρωτογενής ποσοτική έρευνα σε μαθητές / τριες Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του δήμου Θερμαϊκού σχετικά με τις απόψεις τους για την επίδραση του διαδικτύου στην εκπαίδευση για το περιβάλλον και την αειφορία για την διαμόρφωση περιβαλλοντικής συνείδησης. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν μια μη παράλληλη σχέση μεταξύ της γνώσης, της στάσης, της συμπεριφοράς των μαθητών για την αειφορία. Με βάση την ανάλυση, φαίνεται ότι οι γνώσεις σε σχέση με τη στάση των μαθητών διαφέρουν. Ενώ οι μαθητές δεν φαίνεται να γνωρίζουν σε μεγάλο βαθμό ζητήματα σχετικά με την αειφορία, μόλις το ένα πέμπτο υποστήριξε ότι γνωρίζει την έννοια της αειφορίας, εντούτοις οι μαθητές στην πλειοψηφία τους φαίνεται να κρατούν μια θετική στάση στη σωστή συμπεριφορά απέναντι στο περιβάλλον και να υποστηρίζουν την αξία της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Επίσης, τα αποτελέσματα της έρευνας επιβεβαιώνουν τη θετική στάση των μαθητών απέναντι στη χρήση της τεχνολογίας στην τάξη ειδικά για θέματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. |
|---|