Η επίδραση διδακτικών παρεμβάσεων που βασίζονται σε νέες τεχνολογίες για τις φυσικές σταθερές χημικών ουσιών στις ικανότητες επιχειρηματολογίας των μαθητών του γυμνασίου
Ένας βασικός στόχος της εκπαίδευσης των Φυσικών Επιστημών αποτελεί η παραγωγή επιχειρημάτων από τους μαθητές. Οι περισσότερες έρευνες που έχουν πραγματοποιηθεί για αυτόν τον σκοπό, διερευνούν την ποιότητα των γραπτών επιχειρημάτων που συγκροτούν οι μαθητές. Παραμένει ιδιαίτερα περιορισμένος ο αριθμό...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2023
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/25042 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Ένας βασικός στόχος της εκπαίδευσης των Φυσικών Επιστημών αποτελεί η παραγωγή επιχειρημάτων από τους μαθητές. Οι περισσότερες έρευνες που έχουν πραγματοποιηθεί για αυτόν τον σκοπό, διερευνούν την ποιότητα των γραπτών επιχειρημάτων που συγκροτούν οι μαθητές. Παραμένει ιδιαίτερα περιορισμένος ο αριθμός των ερευνών που διερευνά την επίδραση διδακτικών παρεμβάσεων στην ποιότητα των γραπτών επιχειρημάτων των μαθητών καθώς και στην ικανότητα κρίσης επιχειρημάτων από τους μαθητές. Η παρούσα διπλωματική εργασία επικεντρώνεται στη διερεύνηση της επίδρασης μιας διδακτικής παρέμβασης για τις φυσικές σταθερές που εδράζεται στη διδακτική προσέγγιση της μάθησης μέσω πρακτικών με χρήση ψηφιακών μέσων που παρέχει στους μαθητές μαθησιακή υποστήριξη στη συγκρότηση επιχειρημάτων στις ικανότητες των μαθητών της Β΄ τάξης του Γυμνασίου σχολείου να συγκροτούν και να αξιολογούν επιχειρήματα. Επιπροσθέτως η εργασία στοχεύει στη σύγκριση των μαθησιακών αποτελεσμάτων (σχετικά με την ποιότητα των επιχειρημάτων των μαθητών και την ικανότητα κρίσης επιχειρημάτων), της συγκεκριμένης διδακτικής παρέμβασης με μια άλλη διδακτική παρέμβαση για τις φυσικές σταθερές που βασίζεται στην ίδια μαθησιακή προσέγγιση με τα ίδια ψηφιακά μέσα χωρίς να παρέχει στους μαθητές μαθησιακή υποστήριξη στη συγκρότηση επιχειρημάτων. Για τις ανάγκες της έρευνας συγκροτήθηκε εκπαιδευτικό υλικό για τις φυσικές σταθερές που εδράζεται στη διδακτική προσέγγιση της μάθησης μέσω πρακτικών με χρήση ψηφιακών μέσων που παρέχει στους μαθητές μαθησιακή υποστήριξη στη συγκρότηση επιχειρημάτων, το οποίο διδάχθηκε σε 18 μαθητές της Β΄ τάξης Γυμνασίου (πειραματική ομάδα). Στους υπόλοιπους 19 μαθητές της Β΄ τάξης (ομάδα ελέγχου) ακολουθήθηκε η ίδια διδακτική παρέμβαση που βασίστηκε στην ίδια μαθησιακή προσέγγιση με τα ίδια ψηφιακά μέσα χωρίς να παρέχει στους μαθητές μαθησιακή υποστήριξη στη συγκρότηση επιχειρημάτων. Επιπλέον, αναπτύχθηκε ερωτηματολόγιο στου οποίου τις ερωτήσεις απάντησαν οι μαθητές των δύο ομάδων πριν και μετά τις διδακτικές παρεμβάσεις. Δεδομένα της έρευνας αποτέλεσαν τα γραπτά επιχειρήματα που παρήγαγαν οι μαθητές κατά τις απαντήσεις τους στο ερωτηματολόγιο. Ακολούθησε η ανάλυση των δεδομένων μέσω των κλιμάκων διαβαθμισμένων κριτηρίων που αξιολογούν τη δομή, το περιεχόμενο των επιχειρημάτων, καθώς και την ικανότητα κρίσης επιχειρημάτων από τους μαθητές. Η ανάλυση των δεδομένων κατέδειξε ότι εφαρμόζοντας μια διδακτική παρέμβαση που εδράζεται στη διδακτική προσέγγιση της μάθησης μέσω πρακτικών με χρήση ψηφιακών μέσων που παρέχει στους μαθητές μαθησιακή υποστήριξη στη συγκρότηση επιχειρημάτων, είναι δυνατή η βελτίωση της ποιότητας των γραπτών επιχειρημάτων των μαθητών, καθώς και η βελτίωση των ικανοτήτων αξιολόγησης των επιχειρημάτων από τους μαθητές. |
|---|