Οι απόψεις των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής για το συμβουλευτικό τους ρόλο
Η παρούσα εργασία ασχολείται με τις απόψεις των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής για το συμβουλευτικό τους ρόλο. Αρχικά, στην εργασία γίνεται αναφορά στην ειδική αγωγή και τη συμβουλευτική, τόσο στην Ελλάδα όσο και στην Ευρώπη. Στη συνέχεια, η εργασία εστιάζει στη συμβουλευτική στο χώρο της εκπαίδευσης,...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2023
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/24684 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Η παρούσα εργασία ασχολείται με τις απόψεις των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής για το συμβουλευτικό τους ρόλο. Αρχικά, στην εργασία γίνεται αναφορά στην ειδική αγωγή και τη συμβουλευτική, τόσο στην Ελλάδα όσο και στην Ευρώπη. Στη συνέχεια, η εργασία εστιάζει στη συμβουλευτική στο χώρο της εκπαίδευσης, όπου πραγματοποιείται εννοιολογική οριοθέτηση της συμβουλευτικής και γίνεται αναφορά στην ειδική αγωγή. Το θεωρητικό μέρος ολοκληρώνεται με αναφορά στη συμβουλευτική διάσταση του ρόλου των εκπαιδευτικών, όπου αναφέρονται τα χαρακτηριστικά του ρόλου του/της εκπαιδευτικού – συμβούλου και τα ζητήματα επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών για την παροχή συμβουλευτικών υπηρεσιών. Επιπροσθέτως, πραγματοποιείται ποσοτική έρευνα με στόχο να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής για το συμβουλευτικό τους ρόλο προς τους/τις μαθητές/τριες κυρίως στα πλαίσια της δημόσιας εκπαίδευσης. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προκύπτει ότι σχετικά με τις γνώσεις τους για τη Συμβουλευτική υποστήριξη των μαθητών/τριών οι δάσκαλοι φαίνεται ότι έχουν επαρκείς γνώσεις. Σχετικά με τα ζητήματα που η Συμβουλευτική υποστήριξη των μαθητών/τριών από τον/την εκπαιδευτικό που δύναται να αντιμετωπίσει, κυρίως είναι οι συγκρούσεις μεταξύ μαθητών/τριών-εκπαιδευτικών, τα προβλήματα ενδοσχολικής βίας, τα προβλήματα συμπεριφοράς και τα προβλήματα ενσωμάτωσης αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών/τριών. Τα χαρακτηριστικά που θεωρούνται αναγκαία να διαθέτει ένα άτομο για να προσφέρει Συμβουλευτική στήριξη στους/στις μαθητές/τριες, είναι το ενδιαφέρον για τον/την μαθητή/τρια και το πρόβλημά του/της, η ικανότητα επικοινωνίας και η προσεκτική ακρόαση. Επίσης, οι εκπαιδευτικοί διατείνονται ότι η Συμβουλευτική στήριξη των μαθητών/τριών είναι συστατικό στοιχείο του παιδαγωγικού τους ρόλου. Τέλος, αναδεικνύονται τα κυριότερα οφέλη από την πραγματοποίηση της Συμβουλευτικής στήριξης των μαθητών/τριών από μέρους του/της εκπαιδευτικού και τα απαραίτητα εφόδια που θεωρούν ότι ως εκπαιδευτικοί οφείλουν να έχουν, ώστε να έχουν την δυνατότητα να λειτουργήσουν και ως Σύμβουλοι για τους/τις μαθητές/τριες τους. |
|---|