| _version_ |
1828461355081924608
|
| author |
Μπελενιώτη, Μαρία
|
| author2 |
Παπαβασιλείου, Βασίλειος
|
| author_facet |
Παπαβασιλείου, Βασίλειος
Μπελενιώτη, Μαρία
|
| author_sort |
Μπελενιώτη, Μαρία
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Τις τελευταίες δεκαετίες παρατηρούμε όλο και πιο συχνά φαινόμενα που επιτείνουν την καταστροφή του περιβάλλοντος. Από την αρχή διαφάνηκε ότι η περιβαλλοντική κρίση δεν θα μπορούσε να αντιμετωπιστεί με τη χρήση μόνο θεσμικών και τεχνικών μέσων, καθώς τα αίτια της ήταν βαθύτερα και αφορούσαν το είδος των σχέσεων που είχαν δομήσει οι άνθρωποι με τη φύση. Εξαιτίας αυτού, καθίσταται αναγκαία η αλλαγή στον τρόπο ζωής και στις καθημερινές συνήθειες των ανθρώπων. Η εκπαίδευση μη μπορώντας να μείνει αμέτοχη σε αυτές τις εξελίξεις, συμβάλλει στην αλλαγή των στάσεων και της συμπεριφοράς των παιδιών, τα οποία αποτελούν τους πολίτες του αύριο.
Στην εκπαιδευτική κοινότητα σημαντική θέση κατέχει ο σχολικός ηγέτης, ο οποίος είναι επιφορτισμένος με την ευθύνη υιοθέτησης μιας σχολικής κουλτούρας προσανατολισμένης στο περιβάλλον, τόσο από τους μαθητές/τριες, όσο και από τους/τις εκπαιδευτικούς του σχολείου.
Απότοκο τούτων, στην παρούσα εργασία επιχειρείται αρχικά η χαρτογράφηση της έννοιας της ηγεσίας και στη συνέχεια του προφίλ που μπορεί να διαθέτει ένας αποτελεσματικός σχολικός ηγέτης. Έπειτα, επιχειρείται η ανάδειξη της έννοια της αειφόρου ανάπτυξης και σκιαγραφείται το προφίλ του αειφόρου σχολικού ηγέτη μέσω των κυριότερων μοντέλων αειφόρου ηγεσίας. Στην παρούσα έρευνα επιχειρείται η ανάδειξη των γνώσεων και των απόψεων των διευθυντών/ντριών σχετικά με την αειφόρο ηγεσία στο πλαίσιο ενός μικρού νησιού, στο νησί της Καλύμνου. Η ερευνητική μέθοδος που επιλέχθηκε για τη διεξαγωγή της έρευνας είναι η ποιοτική μέθοδος και η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε μέσω των ατομικών συνεντεύξεων σε διευθυντές/ντριες των δημοτικών σχολείων του νησιού της Καλύμνου, είτε μέσω βίντεο κλήσεων είτε μέσω τηλεφωνικών κλήσεων. Οι ερωτήσεις των συνεντεύξεων δομήθηκαν σε τρεις άξονες, ο πρώτος άξονας αφορά την αειφόρο ανάπτυξη, ο δεύτερος άξονας αφορά την αειφόρο ηγεσία και ο τρίτος άξονας αφορά το αειφόρο σχολείο. Ωστόσο, και οι τρεις αυτοί άξονες αποτελούν μέρη ενός όλου, έχοντας ως στόχο την ολιστική προσέγγιση της έννοιας της «αειφόρου ηγεσίας» και της πρακτικής της.
Από τα αποτελέσματα της έρευνας, διαπιστώνεται ότι οι διευθυντές/ντριες του δείγματος, σύμφωνα με τις δηλώσεις τους, εφαρμόζουν σε μεγάλο βαθμό τις αρχές της αειφόρου ηγεσίας, όπως διαφαίνεται από το μοντέλο των Hargreaves & Fink (2004). Ωστόσο, αγνοούν κάποιες πτυχές του, τις οποίες με την κατάλληλη επιμόρφωση, τόσο των διευθυντών/ντριών, όσο και του εκπαιδευτικού προσωπικού, θα μπορούσαν να τις κατακτήσουν και να αξιοποιήσουν όλο το φάσμα της αειφόρου ηγεσίας.
Λέξεις-κλειδιά: Ηγεσία, αποτελεσματική ηγεσία, σχολική ηγεσία, εκπαιδευτική ηγεσία, σχολικός ηγέτης, αποτελεσματικός ηγέτης, αειφόρος ανάπτυξη, αειφόρο σχολείο, αειφόρος ηγεσία, αειφόρος ηγέτης.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-24681
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2023
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-246812023-02-08T09:59:29Z Σχολική ηγεσία και περιβαλλοντική εκπαίδευση: απόψεις διευθυντών/ντριών δημοτικών σχολείων στο νησί της Καλύμνου Μπελενιώτη, Μαρία Παπαβασιλείου, Βασίλειος Papavasileiou, Vasileios Μοντέλα Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων αειφόρος ανάπτυξη αειφόρος ηγεσία εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη sustainability sustainable leadership education for sustainable development School management and organization School principals School administrators Teachers--Attitudes Kalymnos (Greece : Municipality) Environmental education Education, Primary Education--Greece Τις τελευταίες δεκαετίες παρατηρούμε όλο και πιο συχνά φαινόμενα που επιτείνουν την καταστροφή του περιβάλλοντος. Από την αρχή διαφάνηκε ότι η περιβαλλοντική κρίση δεν θα μπορούσε να αντιμετωπιστεί με τη χρήση μόνο θεσμικών και τεχνικών μέσων, καθώς τα αίτια της ήταν βαθύτερα και αφορούσαν το είδος των σχέσεων που είχαν δομήσει οι άνθρωποι με τη φύση. Εξαιτίας αυτού, καθίσταται αναγκαία η αλλαγή στον τρόπο ζωής και στις καθημερινές συνήθειες των ανθρώπων. Η εκπαίδευση μη μπορώντας να μείνει αμέτοχη σε αυτές τις εξελίξεις, συμβάλλει στην αλλαγή των στάσεων και της συμπεριφοράς των παιδιών, τα οποία αποτελούν τους πολίτες του αύριο. Στην εκπαιδευτική κοινότητα σημαντική θέση κατέχει ο σχολικός ηγέτης, ο οποίος είναι επιφορτισμένος με την ευθύνη υιοθέτησης μιας σχολικής κουλτούρας προσανατολισμένης στο περιβάλλον, τόσο από τους μαθητές/τριες, όσο και από τους/τις εκπαιδευτικούς του σχολείου. Απότοκο τούτων, στην παρούσα εργασία επιχειρείται αρχικά η χαρτογράφηση της έννοιας της ηγεσίας και στη συνέχεια του προφίλ που μπορεί να διαθέτει ένας αποτελεσματικός σχολικός ηγέτης. Έπειτα, επιχειρείται η ανάδειξη της έννοια της αειφόρου ανάπτυξης και σκιαγραφείται το προφίλ του αειφόρου σχολικού ηγέτη μέσω των κυριότερων μοντέλων αειφόρου ηγεσίας. Στην παρούσα έρευνα επιχειρείται η ανάδειξη των γνώσεων και των απόψεων των διευθυντών/ντριών σχετικά με την αειφόρο ηγεσία στο πλαίσιο ενός μικρού νησιού, στο νησί της Καλύμνου. Η ερευνητική μέθοδος που επιλέχθηκε για τη διεξαγωγή της έρευνας είναι η ποιοτική μέθοδος και η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε μέσω των ατομικών συνεντεύξεων σε διευθυντές/ντριες των δημοτικών σχολείων του νησιού της Καλύμνου, είτε μέσω βίντεο κλήσεων είτε μέσω τηλεφωνικών κλήσεων. Οι ερωτήσεις των συνεντεύξεων δομήθηκαν σε τρεις άξονες, ο πρώτος άξονας αφορά την αειφόρο ανάπτυξη, ο δεύτερος άξονας αφορά την αειφόρο ηγεσία και ο τρίτος άξονας αφορά το αειφόρο σχολείο. Ωστόσο, και οι τρεις αυτοί άξονες αποτελούν μέρη ενός όλου, έχοντας ως στόχο την ολιστική προσέγγιση της έννοιας της «αειφόρου ηγεσίας» και της πρακτικής της. Από τα αποτελέσματα της έρευνας, διαπιστώνεται ότι οι διευθυντές/ντριες του δείγματος, σύμφωνα με τις δηλώσεις τους, εφαρμόζουν σε μεγάλο βαθμό τις αρχές της αειφόρου ηγεσίας, όπως διαφαίνεται από το μοντέλο των Hargreaves & Fink (2004). Ωστόσο, αγνοούν κάποιες πτυχές του, τις οποίες με την κατάλληλη επιμόρφωση, τόσο των διευθυντών/ντριών, όσο και του εκπαιδευτικού προσωπικού, θα μπορούσαν να τις κατακτήσουν και να αξιοποιήσουν όλο το φάσμα της αειφόρου ηγεσίας. Λέξεις-κλειδιά: Ηγεσία, αποτελεσματική ηγεσία, σχολική ηγεσία, εκπαιδευτική ηγεσία, σχολικός ηγέτης, αποτελεσματικός ηγέτης, αειφόρος ανάπτυξη, αειφόρο σχολείο, αειφόρος ηγεσία, αειφόρος ηγέτης. During the last decades, phenomena which attest to the destruction of the environment have become more frequently observed. It was obvious from the beginning that the environmental crisis could not only be faced with the use of institutional and technical ways, since the causes were more profound and associated to the kind of relationship that humans had established with nature. Due to that reason, the change in the way of life and daily habits of humans is rendered necessary. Education, not being able to stay uninvolved in these developments, contributes to the change in the behavior and attitude of children, the citizens of tomorrow. The school leader, holding a significant position in the educational community, is charged with the responsibility of adopting an environmentally-oriented school culture, not only by the students but also by the teachers of the school. Consequently, the present dissertation firstly attempts to map the concept of leadership and subsequently the profile of an effective school leader. Moreover, it attempts to highlight the concept of sustainable development and to profile the sustainable school leader through the main models of sustainable leadership. The present survey attempts to point out the knowledge and beliefs of school principals regarding sustainable development within the framework of a small island, that of Kalymnos. The research method that was chosen to conduct the survey is the qualitative approach and the collection of data was carried out through personal interviews with principals of primary schools from the island of Kalymnos, either through videocalls or telephone calls. The interview questions were based on three pillars, the first is relevant to sustainable development, the second is related to sustainable leadership and the third concerns the sustainable school. However, all three pillars comprise parts of a whole, aiming at a holistic approach to the concept of “sustainable leadership” and its practice. Based on the results of this survey, it can be concluded that the school principals of the sample, according to their statements, largely apply the principles of sustainable leadership, as is appears in the model of Hargreaves & Fink (2003). Nevertheless, they are not aware of some of its aspects, which they could obtain through appropriate training and thus utilize the whole spectrum of sustainable leadership. Key words: Leadership, effective leadership, school leadership, educational leadership, school leader, effective leader, sustainable development, sustainable school, sustainable leadership, sustainable leader. 2023-02-02T13:56:22Z 2023-02-02T13:56:22Z 2022-06-22 http://hdl.handle.net/11610/24681 el_GR Default License 159 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
αειφόρος ανάπτυξη
αειφόρος ηγεσία
εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη
sustainability
sustainable leadership
education for sustainable development
School management and organization
School principals
School administrators
Teachers--Attitudes
Kalymnos (Greece : Municipality)
Environmental education
Education, Primary
Education--Greece
Μπελενιώτη, Μαρία
Σχολική ηγεσία και περιβαλλοντική εκπαίδευση: απόψεις διευθυντών/ντριών δημοτικών σχολείων στο νησί της Καλύμνου
|
| title |
Σχολική ηγεσία και περιβαλλοντική εκπαίδευση: απόψεις διευθυντών/ντριών δημοτικών σχολείων στο νησί της Καλύμνου
|
| title_full |
Σχολική ηγεσία και περιβαλλοντική εκπαίδευση: απόψεις διευθυντών/ντριών δημοτικών σχολείων στο νησί της Καλύμνου
|
| title_fullStr |
Σχολική ηγεσία και περιβαλλοντική εκπαίδευση: απόψεις διευθυντών/ντριών δημοτικών σχολείων στο νησί της Καλύμνου
|
| title_full_unstemmed |
Σχολική ηγεσία και περιβαλλοντική εκπαίδευση: απόψεις διευθυντών/ντριών δημοτικών σχολείων στο νησί της Καλύμνου
|
| title_short |
Σχολική ηγεσία και περιβαλλοντική εκπαίδευση: απόψεις διευθυντών/ντριών δημοτικών σχολείων στο νησί της Καλύμνου
|
| title_sort |
σχολική ηγεσία και περιβαλλοντική εκπαίδευση απόψεις διευθυντών ντριών δημοτικών σχολείων στο νησί της καλύμνου
|
| topic |
αειφόρος ανάπτυξη
αειφόρος ηγεσία
εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη
sustainability
sustainable leadership
education for sustainable development
School management and organization
School principals
School administrators
Teachers--Attitudes
Kalymnos (Greece : Municipality)
Environmental education
Education, Primary
Education--Greece
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/24681
|
| work_keys_str_mv |
AT mpeleniōtēmaria scholikēēgesiakaiperiballontikēekpaideusēapopseisdieuthyntōnntriōndēmotikōnscholeiōnstonēsitēskalymnou
|