Διαπροσωπική επικοινωνία μεταξύ εκπαιδευτικού και ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού σύμφωνα με το μοντέλο Gordon’s για τη συμμετοχή των μαθητών σε εργοθεραπευτικό πρόγραμμα παρέμβασης

Στην παρούσα ερευνητική μελέτη θα προσπαθήσουμε να μελετήσουμε μέσω ποιοτικής έρευνας, κατά πόσο η λεκτική ή μη λεκτική επικοινωνία συμβάλλει στην «επικοινωνία» των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με το ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό και συγκεκριμένα με τους εργοθεραπευτές. Σκοπός είναι να...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Λαδά, Μαρία
Other Authors:	Σταμάτης, Παναγιώτης
Language:	en_US
Published:	2023
Subjects:	επικοινωνία εργο-ρολόι αποτελεσματική μάθηση contact work clock effective learning Communication in education Special education Occupational therapy Interpersonal relations
Online Access:	http://hdl.handle.net/11610/24668
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

_version_	1828461823055101952
author	Λαδά, Μαρία
author2	Σταμάτης, Παναγιώτης
author_facet	Σταμάτης, Παναγιώτης Λαδά, Μαρία
author_sort	Λαδά, Μαρία
collection	DSpace
description	Στην παρούσα ερευνητική μελέτη θα προσπαθήσουμε να μελετήσουμε μέσω ποιοτικής έρευνας, κατά πόσο η λεκτική ή μη λεκτική επικοινωνία συμβάλλει στην «επικοινωνία» των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με το ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό και συγκεκριμένα με τους εργοθεραπευτές. Σκοπός είναι να μπορέσουν οι μαθητές και κατ’ επέκταση οι οικογένειες τους να εμπιστευτούν το σχολείο όχι μόνο ως μέσο παροχής «στείρας» γνώσης, αλλά και ως μέσο θεραπευτικής προσέγγισης. Οι καθηγητές που θα λάβουν μέρος στην έρευνα αλλά και το ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό είναι εκπαιδευμένοι με το μοντέλο Gordon’s το οποίο αφορά στην εκπαίδευση του αποτελεσματικού γονέα-εκπαιδευτικού -θεραπευτή. Το θέμα αυτό είναι αποτέλεσμα τόσο της βιβλιογραφικής αναζήτησης αλλά και της βιωματικής εμπειρίας ως Εργοθεραπεύτρια στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.''
id	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-24668
institution	Hellanicus
language	en_US
publishDate	2023
record_format	dspace
spelling	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-246682023-02-08T08:32:03Z Διαπροσωπική επικοινωνία μεταξύ εκπαιδευτικού και ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού σύμφωνα με το μοντέλο Gordon’s για τη συμμετοχή των μαθητών σε εργοθεραπευτικό πρόγραμμα παρέμβασης Interpersonal communication between educators and special educators according to the Gordon's model for the participation of occupational programme Λαδά, Μαρία Σταμάτης, Παναγιώτης Μοντέλα Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων επικοινωνία εργο-ρολόι αποτελεσματική μάθηση contact work clock effective learning Communication in education Special education Occupational therapy Interpersonal relations Στην παρούσα ερευνητική μελέτη θα προσπαθήσουμε να μελετήσουμε μέσω ποιοτικής έρευνας, κατά πόσο η λεκτική ή μη λεκτική επικοινωνία συμβάλλει στην «επικοινωνία» των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με το ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό και συγκεκριμένα με τους εργοθεραπευτές. Σκοπός είναι να μπορέσουν οι μαθητές και κατ’ επέκταση οι οικογένειες τους να εμπιστευτούν το σχολείο όχι μόνο ως μέσο παροχής «στείρας» γνώσης, αλλά και ως μέσο θεραπευτικής προσέγγισης. Οι καθηγητές που θα λάβουν μέρος στην έρευνα αλλά και το ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό είναι εκπαιδευμένοι με το μοντέλο Gordon’s το οποίο αφορά στην εκπαίδευση του αποτελεσματικού γονέα-εκπαιδευτικού -θεραπευτή. Το θέμα αυτό είναι αποτέλεσμα τόσο της βιβλιογραφικής αναζήτησης αλλά και της βιωματικής εμπειρίας ως Εργοθεραπεύτρια στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.'' 2023-02-02T13:55:04Z 2023-02-02T13:55:04Z 2021-09-21 http://hdl.handle.net/11610/24668 en_US CC0 1.0 Παγκόσμια http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ 85 σ. application/pdf Ρόδος
spellingShingle	επικοινωνία εργο-ρολόι αποτελεσματική μάθηση contact work clock effective learning Communication in education Special education Occupational therapy Interpersonal relations Λαδά, Μαρία Διαπροσωπική επικοινωνία μεταξύ εκπαιδευτικού και ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού σύμφωνα με το μοντέλο Gordon’s για τη συμμετοχή των μαθητών σε εργοθεραπευτικό πρόγραμμα παρέμβασης
title	Διαπροσωπική επικοινωνία μεταξύ εκπαιδευτικού και ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού σύμφωνα με το μοντέλο Gordon’s για τη συμμετοχή των μαθητών σε εργοθεραπευτικό πρόγραμμα παρέμβασης
title_full	Διαπροσωπική επικοινωνία μεταξύ εκπαιδευτικού και ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού σύμφωνα με το μοντέλο Gordon’s για τη συμμετοχή των μαθητών σε εργοθεραπευτικό πρόγραμμα παρέμβασης
title_fullStr	Διαπροσωπική επικοινωνία μεταξύ εκπαιδευτικού και ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού σύμφωνα με το μοντέλο Gordon’s για τη συμμετοχή των μαθητών σε εργοθεραπευτικό πρόγραμμα παρέμβασης
title_full_unstemmed	Διαπροσωπική επικοινωνία μεταξύ εκπαιδευτικού και ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού σύμφωνα με το μοντέλο Gordon’s για τη συμμετοχή των μαθητών σε εργοθεραπευτικό πρόγραμμα παρέμβασης
title_short	Διαπροσωπική επικοινωνία μεταξύ εκπαιδευτικού και ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού σύμφωνα με το μοντέλο Gordon’s για τη συμμετοχή των μαθητών σε εργοθεραπευτικό πρόγραμμα παρέμβασης
title_sort	διαπροσωπική επικοινωνία μεταξύ εκπαιδευτικού και ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού σύμφωνα με το μοντέλο gordon s για τη συμμετοχή των μαθητών σε εργοθεραπευτικό πρόγραμμα παρέμβασης
topic	επικοινωνία εργο-ρολόι αποτελεσματική μάθηση contact work clock effective learning Communication in education Special education Occupational therapy Interpersonal relations
url	http://hdl.handle.net/11610/24668
work_keys_str_mv	AT ladamaria diaprosōpikēepikoinōniametaxyekpaideutikoukaieidikouekpaideutikouprosōpikousymphōnametomontelogordonsgiatēsymmetochētōnmathētōnseergotherapeutikoprogrammaparembasēs AT ladamaria interpersonalcommunicationbetweeneducatorsandspecialeducatorsaccordingtothegordonsmodelfortheparticipationofoccupationalprogramme

Similar Items