Διαπροσωπική επικοινωνία μεταξύ εκπαιδευτικού και ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού σύμφωνα με το μοντέλο Gordon’s για τη συμμετοχή των μαθητών σε εργοθεραπευτικό πρόγραμμα παρέμβασης
Στην παρούσα ερευνητική μελέτη θα προσπαθήσουμε να μελετήσουμε μέσω ποιοτικής έρευνας, κατά πόσο η λεκτική ή μη λεκτική επικοινωνία συμβάλλει στην «επικοινωνία» των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με το ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό και συγκεκριμένα με τους εργοθεραπευτές. Σκοπός είναι να...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | en_US |
| Published: |
2023
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/24668 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Στην παρούσα ερευνητική μελέτη θα προσπαθήσουμε να μελετήσουμε μέσω ποιοτικής έρευνας, κατά πόσο η λεκτική ή μη λεκτική επικοινωνία συμβάλλει στην «επικοινωνία» των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με το ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό και συγκεκριμένα με τους εργοθεραπευτές. Σκοπός είναι να μπορέσουν οι μαθητές και κατ’ επέκταση οι οικογένειες τους να εμπιστευτούν το σχολείο όχι μόνο ως μέσο παροχής «στείρας» γνώσης, αλλά και ως μέσο θεραπευτικής προσέγγισης. Οι καθηγητές που θα λάβουν μέρος στην έρευνα αλλά και το ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό είναι εκπαιδευμένοι με το μοντέλο Gordon’s το οποίο αφορά στην εκπαίδευση του αποτελεσματικού γονέα-εκπαιδευτικού -θεραπευτή. Το θέμα αυτό είναι αποτέλεσμα τόσο της βιβλιογραφικής αναζήτησης αλλά και της βιωματικής εμπειρίας ως Εργοθεραπεύτρια στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.'' |
|---|