Απόψεις γονέων για τη συνεργασία τους με τους εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής
Η επικοινωνία σχολείου και οικογένειας συνήθως δεν είναι απλή και εύκολη, γιατί επηρεάζεται από πλήθος κοινωνικών, πολιτισμικών, πολιτικών και οικονομικών παραγόντων, και αποτελεί στοιχείο ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Η γονεϊκή εμπλοκή, και ιδανικότερα η γονεϊκή συμμετοχή, αποτελεί καθορισ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2023
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/24663 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| _version_ | 1828461822666080256 |
|---|---|
| author | Ψυχογιού, Άννα |
| author2 | Νικολάου, Ελένη |
| author_sort | Ψυχογιού, Άννα |
| collection | DSpace |
| description | Η επικοινωνία σχολείου και οικογένειας συνήθως δεν είναι απλή και εύκολη, γιατί επηρεάζεται από πλήθος κοινωνικών, πολιτισμικών, πολιτικών και οικονομικών παραγόντων, και αποτελεί στοιχείο ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Η γονεϊκή εμπλοκή, και ιδανικότερα η γονεϊκή συμμετοχή, αποτελεί καθοριστικό παράγοντα βελτίωσης των σχολικών επιδόσεων των μαθητών και μαθητριών και της λειτουργίας της σχολικής μονάδας. Η επικοινωνία αυτή είναι ακόμα πιο σημαντική για τα παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και τις οικογένειές τους.
Η εκπαίδευση είναι απαραίτητη για κάθε παιδί αλλά για τα παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες είναι ουσιώδης και αναντικατάστατη όχι μόνο για τη μόρφωση και κατάρτισή τους αλλά και για την κοινωνική και επαγγελματική τους ενσωμάτωση. Η συνεργασία σχολείου και οικογένειας στο πλαίσιο της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης αποκτά ακόμα μεγαλύτερη βαρύτητα για την επίτευξη των μαθησιακών στόχων και την γενικότερη φροντίδα των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Τον τελευταίο αιώνα έγιναν διεθνώς πολλές σημαντικές αλλαγές στις κοινωνικές αντιλήψεις σχετικά με τα άτομα με ειδικές ανάγκες και την ειδική αγωγή και εκπαίδευση. Η εκπαίδευση των μαθητών με ειδικές ανάγκες πέρασε σταδιακά από πολλές φάσεις, από την απομόνωση των ιδρυμάτων μέχρι τη σημερινή τάση για συμπερίληψη, ισότιμη εκπαίδευση και πλήρη αποδοχή της διαφορετικότητας. Η ανάπτυξη της πολιτικής της συμπερίληψης αποτελεί τη σύγχρονη τάση διεθνώς σε σχολεία όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης. Η Ελλάδα προσπαθεί να ακολουθεί τις διεθνείς εξελίξεις στο χώρο της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, αλλά παρουσιάζει σημαντική καθυστέρηση στην υιοθέτηση και εφαρμογή των σύγχρονων πρακτικών.
Με δεδομένα όλα τα παραπάνω, σκοπός της παρούσης έρευνας είναι να μελετήσει τις απόψεις γονέων μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε σχέση με την επικοινωνία τους με τους εκπαιδευτικούς Ειδικής Αγωγής. Η έρευνα εξετάζει τη μορφή και τη συχνότητα της επικοινωνίας, αλλά και τα μειονεκτήματα και πλεονεκτήματα κάθε τρόπου επικοινωνίας με σκοπό να ανιχνεύσει τυχόν δυσκολίες και να προτείνει τρόπους βελτίωσης της επικοινωνίας και της γονεϊκής εμπλοκής και συμμετοχής κατά συνέπεια. Επιλέχθηκε η ποσοτική έρευνα με τη βοήθεια ερωτηματολογίου. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε τόσο στην πρωτοβάθμια όσο και στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση της Ειδικής Αγωγής. |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-24663 |
| institution | Hellanicus |
| language | el_GR |
| publishDate | 2023 |
| record_format | dspace |
| title | Απόψεις γονέων για τη συνεργασία τους με τους εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής |
| topic | ειδική αγωγή και εκπαίδευση συνεργασία επικοινωνία special education and training cooperation contact Special education Interpersonal communication Children with disabilities Children with disabilities--Family relationships |
| url | http://hdl.handle.net/11610/24663 |
| work_keys_str_mv | AT psychogiouanna apopseisgoneōngiatēsynergasiatousmetousekpaideutikouseidikēsagōgēs |