Η χρήση της λεκτικής και μη λεκτικής επικοινωνίας κατά τη διάρκεια της πανδημίας COVID-19 και της τηλεκπαίδευσης στην αλληλεπίδραση των μαθητών και των εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης
Κατά τη διάρκεια των δύο τελευταίων ετών, η πανδημία covid-19 οδήγησε στην αναγκαστική αναστολή των σχολικών μονάδων όλων των βαθμίδων, γεγονός το οποίο επηρεάζει σημαντικά την εκπαίδευση και ταυτόχρονα την οδήγησε σε νέες εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις μέσα από την εφαρμογή της υποχρεωτικής απομακρυσ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2023
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/24653 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Κατά τη διάρκεια των δύο τελευταίων ετών, η πανδημία covid-19 οδήγησε στην αναγκαστική αναστολή των σχολικών μονάδων όλων των βαθμίδων, γεγονός το οποίο επηρεάζει σημαντικά την εκπαίδευση και ταυτόχρονα την οδήγησε σε νέες εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις μέσα από την εφαρμογή της υποχρεωτικής απομακρυσμένης διδασκαλίας με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως διδασκαλίας και εκπαίδευσης. Η υλοποίηση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση αποτέλεσε μία καινοτομία μέσα από την οποία επιδιώχθηκε η ανάπτυξη επικοινωνιακού κλίματος και αλληλεπίδρασης τόσο μεταξύ των μαθητών όσο και μεταξύ αυτών και του εκπαιδευτικού τους. Αδιαμφισβήτητα, η ανάπτυξη των επικοινωνιακών δεξιοτήτων των παιδιών αποτελεί έναν ιδιαίτερα σημαντικό παράγοντα, ο οποίος αναπτύσσεται και καλλιεργείται κατά τη διάρκεια της φοίτησης του παιδιού στις πρώτες σχολικές τάξεις και ολοκληρώνεται προς τις τελευταίες τάξεις του Λυκείου όπου και διαμορφώνεται η προσωπικότητα του ατόμου .Αναφορικά με τη φοίτηση του παιδιού στο νηπιαγωγείο, αυτή αποτελεί βασική προϋπόθεση για την ανάπτυξη των επικοινωνιακών δεξιοτήτων, για την καλλιέργεια της ικανότητας της έκφρασης του ατόμου και για την εκμάθηση του τρόπου χρήσης της λεκτικής και μη λεκτικής επικοινωνίας. Οι ερευνητές που επικεντρώνονται στη διαμόρφωση επικοινωνιακού κλίματος στο νηπιαγωγείο, θεωρούν μείζονος σημασίας τη διερεύνηση τόσο της λεκτικής όσο και της μη λεκτικής επικοινωνίας, αφού οι μαθητές πολλές φορές εκφράζονται μέσα από τη χρήση μη λεκτικών σημάτων και εκφράσεων. Ταυτόχρονα, ιδιαίτερα σημαντικός φαίνεται να είναι ο ρόλος του εκπαιδευτικού και ο τρόπος αξιοποίησης της λεκτικής αλλά και της μη λεκτικής επικοινωνίας απέναντι στους μαθητές, προκειμένου να μπορέσει να διαμορφώσει το κατάλληλο κλίμα αλληλεπίδρασης μέσα στην τάξη του και να μεταφέρει στους μαθητές του τα κατάλληλα μηνύματα μέσα από τη σωστή χρήση λεκτικών και μη λεκτικών σημάτων . |
|---|