| _version_ |
1828461351790444544
|
| author |
Σαλπιγγίδου, Σοφία
|
| author2 |
Καϊλή, Χασάν
|
| author_facet |
Καϊλή, Χασάν
Σαλπιγγίδου, Σοφία
|
| author_sort |
Σαλπιγγίδου, Σοφία
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Η συγκεκριμένη διπλωματική εργασία αποσκοπεί να διερευνήσει τους παράγοντες που επηρεάζουν το επίπεδο της ελληνομάθειας των μουσουλμανοπαίδων σε Γυμνάσιο της Κομοτηνής. Πρόκειται για μία μελέτη περίπτωσης. Βασική αφορμή και αρχική υπόθεση της μελέτης αυτής είναι η παρατήρηση πως τα μεν παιδιά που προέρχονται από δημόσια Δημοτικά έχουν υψηλότερο επίπεδο ελληνομάθειας. Από την άλλη, τα παιδιά που προέρχονται από μειονοτικά Δημοτικά έχουν χαμηλότερο συγκριτικά επίπεδο ελληνομάθειας. Πρόκειται για μία αρχική παρατήρηση και υπόθεση, λοιπόν, η οποία στην προκειμένη μελέτη διερευνήθηκε. Έτσι, αρχικά, στο πρώτο μέρος έγινε βιβλιογραφική επισκόπηση και ανασκόπηση προγενέστερων ερευνών, εάν υπάρχουν, σχετικά με το ζήτημα αυτό. Ακολούθως, στο δεύτερο μέρος της μελέτης αυτής, που είναι το πρακτικό, θα διερευνηθεί το εάν υφίσταται η υπόθεση αυτή. Στην έρευνα, λοιπόν, έγινε χρήση της ποσοτικής μεθοδολογίας σε μαθητές που φοιτούν σε ένα Γυμνάσιο της Κομοτηνής. Στο πλαίσιο αυτό, δόθηκαν ερωτηματολόγια στους μαθητές αυτούς, οι οποίοι είναι μαθητές που φοίτησαν και σε μειονοτικά και σε γενικά Δημοτικά. Επίσης, αυτό που επί της ουσίας διερευνάται είναι οι παράγοντες εκείνοι, που συνιστούν την βασική αιτία που ωθεί στην ανεπαρκή ελληνομάθεια των μαθητών που φοίτησαν σε μειονοτικά σχολεία. Δηλαδή, αντλήθηκαν πληροφορίες από τις απαντήσεις των μουσουλμανόπαιδων μαθητών Γυμνασίου σχετικά με το ποιοι είναι οι παράγοντες που ευθύνονται για το χαμηλότερο επίπεδο ελληνομάθειας των μουσουλμανοπαίδων που φοίτησαν σε μειονοτικό Δημοτικό, σε αντίθεση με το υψηλό επίπεδο ελληνομάθειας των μουσουλμανοπαίδων που φοίτησαν σε δημόσιο Δημοτικό. Έτσι, βασική στοχοθεσία είναι αφενός αυτό να αποδειχτεί αρχικά βιβλιογραφικά, έπειτα ερευνητικά, και στην πορεία, εφόσον επιβεβαιωθεί, να προταθούν λύσεις αντιμετώπισης του προβλήματος.
Από την έρευνα που πραγματοποιήθηκε, λοιπόν, διαπιστώνεται ότι τόσο το μορφωτικό επίπεδο των γονέων τους, όσο και το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα εμποδίζουν την ελληνομάθεια των μουσουλμανοπαίδων.
Ωστόσο, η ερευνητική διαδικασία δεν κατάφερε να αναδείξει ούτε ότι το επίπεδο ελληνομάθειας των συγκεκριμένων παιδιών είναι υψηλό ούτε ότι είναι χαμηλό. Για τον λόγο αυτό προτείνεται η επανάληψη ποσοτικής έρευνας, με την συνύπαρξη και ερωτηματολογίου, αλλά και συνεντεύξεων στους εκπαιδευτικούς, για την διασταύρωση των απαντήσεών τους αλλά και για την αντιπαράθεση και σύγκριση των απαντήσεων μεταξύ των μουσουλμανοπαίδων και των εκπαιδευτικών τους
Λέξεις κλειδιά: ελληνομάθεια, μουσουλμανόπαιδα, μειονοτικά σχολεία
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-24572
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2023
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-245722025-03-10T12:41:13Z Οι παράγοντες που επηρεάζουν το επίπεδο της ελληνομάθειας των μουσουλμανοπαίδων σε γυμνάσιο της Κομοτηνής: μελέτη περίπτωσης Σαλπιγγίδου, Σοφία Καϊλή, Χασάν ελληνομάθεια μουσουλμανόπαιδα μειονοτικά σχολεία greek studies muslim children minority schools Greek language, Modern--Study and teaching Education, Secondary Greek language, Modern--Textbooks for foreign speakers--Turkish Komotēnē (Greece) Η συγκεκριμένη διπλωματική εργασία αποσκοπεί να διερευνήσει τους παράγοντες που επηρεάζουν το επίπεδο της ελληνομάθειας των μουσουλμανοπαίδων σε Γυμνάσιο της Κομοτηνής. Πρόκειται για μία μελέτη περίπτωσης. Βασική αφορμή και αρχική υπόθεση της μελέτης αυτής είναι η παρατήρηση πως τα μεν παιδιά που προέρχονται από δημόσια Δημοτικά έχουν υψηλότερο επίπεδο ελληνομάθειας. Από την άλλη, τα παιδιά που προέρχονται από μειονοτικά Δημοτικά έχουν χαμηλότερο συγκριτικά επίπεδο ελληνομάθειας. Πρόκειται για μία αρχική παρατήρηση και υπόθεση, λοιπόν, η οποία στην προκειμένη μελέτη διερευνήθηκε. Έτσι, αρχικά, στο πρώτο μέρος έγινε βιβλιογραφική επισκόπηση και ανασκόπηση προγενέστερων ερευνών, εάν υπάρχουν, σχετικά με το ζήτημα αυτό. Ακολούθως, στο δεύτερο μέρος της μελέτης αυτής, που είναι το πρακτικό, θα διερευνηθεί το εάν υφίσταται η υπόθεση αυτή. Στην έρευνα, λοιπόν, έγινε χρήση της ποσοτικής μεθοδολογίας σε μαθητές που φοιτούν σε ένα Γυμνάσιο της Κομοτηνής. Στο πλαίσιο αυτό, δόθηκαν ερωτηματολόγια στους μαθητές αυτούς, οι οποίοι είναι μαθητές που φοίτησαν και σε μειονοτικά και σε γενικά Δημοτικά. Επίσης, αυτό που επί της ουσίας διερευνάται είναι οι παράγοντες εκείνοι, που συνιστούν την βασική αιτία που ωθεί στην ανεπαρκή ελληνομάθεια των μαθητών που φοίτησαν σε μειονοτικά σχολεία. Δηλαδή, αντλήθηκαν πληροφορίες από τις απαντήσεις των μουσουλμανόπαιδων μαθητών Γυμνασίου σχετικά με το ποιοι είναι οι παράγοντες που ευθύνονται για το χαμηλότερο επίπεδο ελληνομάθειας των μουσουλμανοπαίδων που φοίτησαν σε μειονοτικό Δημοτικό, σε αντίθεση με το υψηλό επίπεδο ελληνομάθειας των μουσουλμανοπαίδων που φοίτησαν σε δημόσιο Δημοτικό. Έτσι, βασική στοχοθεσία είναι αφενός αυτό να αποδειχτεί αρχικά βιβλιογραφικά, έπειτα ερευνητικά, και στην πορεία, εφόσον επιβεβαιωθεί, να προταθούν λύσεις αντιμετώπισης του προβλήματος. Από την έρευνα που πραγματοποιήθηκε, λοιπόν, διαπιστώνεται ότι τόσο το μορφωτικό επίπεδο των γονέων τους, όσο και το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα εμποδίζουν την ελληνομάθεια των μουσουλμανοπαίδων. Ωστόσο, η ερευνητική διαδικασία δεν κατάφερε να αναδείξει ούτε ότι το επίπεδο ελληνομάθειας των συγκεκριμένων παιδιών είναι υψηλό ούτε ότι είναι χαμηλό. Για τον λόγο αυτό προτείνεται η επανάληψη ποσοτικής έρευνας, με την συνύπαρξη και ερωτηματολογίου, αλλά και συνεντεύξεων στους εκπαιδευτικούς, για την διασταύρωση των απαντήσεών τους αλλά και για την αντιπαράθεση και σύγκριση των απαντήσεων μεταξύ των μουσουλμανοπαίδων και των εκπαιδευτικών τους Λέξεις κλειδιά: ελληνομάθεια, μουσουλμανόπαιδα, μειονοτικά σχολεία ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΠΕΡΙΛΗΨΗ …………………………………………………………….…………..3 ABSTRACT …………………………………………………………………………5 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ …………………………………………………..…6 ΠΙΝΑΚΑΣ ΓΡΑΦΗΜΑΤΩΝ ………………………………………………………..8 ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ ………………………………………………………………..……12 1.ΕΙΣΑΓΩΓΗ ……………………………………………………………………….13 Α’ ΜΕΡΟΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ………………………………………………………….15 2.ΔΙΓΛΩΣΣΙΑ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΕ ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΟΠΑΙΔΑ ……………………………………………………….16 2.1. Η έννοια της ελληνομάθειας ………………………………………………16 2.2. Διαπολιτισμικότητα και δίγλωσση εκπαίδευση αλλόγλωσσων μαθητών …..16 2.3. Διγλωσσία και γονείς ………………………………………………………20 3.Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΟΠΑΙΔΩΝ – ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΜ ……………………………………………………………..23 3.1. Εισαγωγή στο κεφάλαιο…………………………………………………...23 3.2. Κοινωνικά γνωρίσματα και εκπαιδευτικοί στόχοι …………………….....23 3.3. Κριτική αποτίμηση του προγράμματος …………………………………..25 3.4. Παρεμβάσεις υπό τη σκέπη της σχέσης γραμματισμού – ταυτότητας …..26 4.ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΜΑΘΑΙΝΟΥΝ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΟΙ ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΟΠΑΙΔΕΣ ….29 4.1. Τα Ελληνικά Αναλυτικά Προγράμματα ………………………………….29 4.2. Η υπερίσχυση της μητρικής γλώσσας (τουρκικής) ……………..………..30 4.3. Η παθητική γνώση της ελληνικής γλώσσας ……………………………..30 4.4. Οι διδακτικές μέθοδοι στη διγλωσσία ……………………………………30 4.5. Ευρύτεροι κοινωνικο–οικονομικοί παράγοντες περιορισμένης ελληνομάθειας……………………………………………………………………..32 Β’ ΜΕΡΟΣ …………………………………………………………………………34 Η ΕΡΕΥΝΑ…………………………………………………………………………34 5.ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ …………………………………………….35 5.1. Είδος της έρευνας ………………………………………………………….35 5.2. Τα ερευνητικά ερωτήματα …………………………………………………36 5.3. Διαδικασία της έρευνας ………………………………………………….…37 5.4. Σκοπός και στόχοι της έρευνας ……………………………………………38 5.5. Το δείγμα της έρευνας …………………………………………………….39 5.6. Το ερευνητικό εργαλείο …………………………………………………...39 6.ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ………………………………………………………….….41 6.1. Ανάλυση Δημογραφικών στοιχείων ………………………………………41 6.2 Ανάλυση κυρίως μέρους ερωτηματολογίου……………………………….48 6.2.1 Αξιολόγηση μορφωτικού επιπέδου μητρικής γλώσσας………………….48 6.2..2 Εκπαιδευτικοί παράγοντες ελληνικού σχολείου στην ελληνομάθεια …..51 6.2.3. Διγλωσσία …………………………………………………………………59 6.2.4 Κοινωνικοί και οικονομικοί παράγοντες / συνθήκες ……………….…….65 7.ΣΥΖΗΤΗΣΗ – ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ…………………………………………….78 7.1. Συζήτηση …………………………………………………………………78 7.2. Συμπεράσματα ……………………………………………………………79 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ………………………………………………………………….81 Α. ΕΛΛΗΝΟΓΛΩΣΣΗ ……………………………………………………………81 Β. ΞΕΝΟΓΛΩΣΣΗ ………………………………………………………………..88 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ι. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ …………………………………………93 2023-01-25T13:04:43Z 2023-01-25T13:04:43Z 2022-09-28 http://hdl.handle.net/11610/24572 el_GR Default License 100 σ. application/pdf
|
| spellingShingle |
ελληνομάθεια
μουσουλμανόπαιδα
μειονοτικά σχολεία
greek studies
muslim children
minority schools
Greek language, Modern--Study and teaching
Education, Secondary
Greek language, Modern--Textbooks for foreign speakers--Turkish
Komotēnē (Greece)
Σαλπιγγίδου, Σοφία
Οι παράγοντες που επηρεάζουν το επίπεδο της ελληνομάθειας των μουσουλμανοπαίδων σε γυμνάσιο της Κομοτηνής: μελέτη περίπτωσης
|
| title |
Οι παράγοντες που επηρεάζουν το επίπεδο της ελληνομάθειας των μουσουλμανοπαίδων σε γυμνάσιο της Κομοτηνής: μελέτη περίπτωσης
|
| title_full |
Οι παράγοντες που επηρεάζουν το επίπεδο της ελληνομάθειας των μουσουλμανοπαίδων σε γυμνάσιο της Κομοτηνής: μελέτη περίπτωσης
|
| title_fullStr |
Οι παράγοντες που επηρεάζουν το επίπεδο της ελληνομάθειας των μουσουλμανοπαίδων σε γυμνάσιο της Κομοτηνής: μελέτη περίπτωσης
|
| title_full_unstemmed |
Οι παράγοντες που επηρεάζουν το επίπεδο της ελληνομάθειας των μουσουλμανοπαίδων σε γυμνάσιο της Κομοτηνής: μελέτη περίπτωσης
|
| title_short |
Οι παράγοντες που επηρεάζουν το επίπεδο της ελληνομάθειας των μουσουλμανοπαίδων σε γυμνάσιο της Κομοτηνής: μελέτη περίπτωσης
|
| title_sort |
οι παράγοντες που επηρεάζουν το επίπεδο της ελληνομάθειας των μουσουλμανοπαίδων σε γυμνάσιο της κομοτηνής μελέτη περίπτωσης
|
| topic |
ελληνομάθεια
μουσουλμανόπαιδα
μειονοτικά σχολεία
greek studies
muslim children
minority schools
Greek language, Modern--Study and teaching
Education, Secondary
Greek language, Modern--Textbooks for foreign speakers--Turkish
Komotēnē (Greece)
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/24572
|
| work_keys_str_mv |
AT salpingidousophia oiparagontespouepēreazountoepipedotēsellēnomatheiastōnmousoulmanopaidōnsegymnasiotēskomotēnēsmeletēperiptōsēs
|