| _version_ |
1828461347972579328
|
| author |
Λαγοπούλου, Ολυμπία
|
| author2 |
Οικονομάκου, Μαριάνθη
|
| author_facet |
Οικονομάκου, Μαριάνθη
Λαγοπούλου, Ολυμπία
|
| author_sort |
Λαγοπούλου, Ολυμπία
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Η συγκεκριμένη εργασία εκπονήθηκε με στόχο τη συγκριτική μελέτη Προγραμμάτων Σπουδών , του 2011 και του 2021, της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-24463
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2022
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-244632022-12-16T07:28:52Z Συγκριτική μελέτη προγραμμάτων για τη διδασκαλία της γλώσσας ως προς τις πρακτικές συμπερίληψης και συνεκπαίδευσης των μαθητών και μαθητριών με ειδικές μαθησιακές ανάγκες σε μια τυπική τάξη και διδακτικές προτάσεις Λαγοπούλου, Ολυμπία Οικονομάκου, Μαριάνθη προγράμματα σπουδών νεοελληνική γλώσσα γυμνασίου συγκριτική μελέτη συμπερίληψη curricula modern greek high school language comparative study inclusion Special education Students with social disabilities Inclusive education Children with disabilities--Education Η συγκεκριμένη εργασία εκπονήθηκε με στόχο τη συγκριτική μελέτη Προγραμμάτων Σπουδών , του 2011 και του 2021, της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο. Η παρούσα εργασία εξετάζει τα προγράμματα σπουδών για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας από τη σκοπιά των πρακτικών συμπερίληψης και συνεκπαίδευσης μαθητών και μαθητριών με ειδικές μαθησιακές ανάγκες σε μία τυπική τάξη. Στο πρώτο κεφάλαιο της εργασίας παρατίθενται ορισμοί των εννοιών ειδική εκπαίδευση, συνεκπαίδευση και συμπερίληψη, οι πρακτικές εφαρμογής συνεκπαίδευσης, τα μοντέλα συνεκπαίδευσης καθώς και τα οφέλη και οι περιορισμοί της συνεκπαίδευσης. Στο δεύτερο κεφάλαιο παρατίθενται τα προγράμματα σπουδών που αφορούν τη διδασκαλία της γλώσσας, οι στόχοι της συμπεριληπτικής πρακτικής και ο ρόλος των εκπαιδευτικών. Στο τρίτο κεφάλαιο παρατίθεται το ερευνητικό κομμάτι της έρευνας στο οποίο παρουσιάζονται μεθοδολογία της έρευνας και λοιπά στοιχεία ερευνητικής μεθοδολογίας καθώς και το δείγμα της έρευνας. Στο τέταρτο κεφάλαιο γίνεται παρουσίαση των αποτελεσμάτων της έρευνας καθώς και μία ποιοτική ανάλυση των δεδομένων από τις διενεργηθείσες συνεντεύξεις ενώ στο τελευταίο κεφάλαιο παρουσιάζεται η συζήτηση των αποτελεσμάτων τα συμπεράσματα που εξάγονται καθώς και παράθεση προτάσεων για μελλοντική έρευνα. Περιεχόμενα Περίληψη.......................................................................................................................................... 5 Abstract..............................................................................................................................................6 Πρόλογος.......................................................................................................................................... 7 Εισαγωγή ........................................................................................................................................... 8 Κεφάλαιο 1. Ειδική εκπαίδευση, συνεκπαίδευση και συμπερίληψη 1.1. Ειδική εκπαίδευση: προσεγγίσεις και προοπτικές .........................................................................9 1.2 Ένταξη, ενσωμάτωση και συνεκπαίδευση: εννοιολογικές προσεγγίσεις..........................................9 1.3 Η εφαρμογή της συνεκπαίδευσης................................................................................................12 1.3.1 Προϋποθέσεις της εφαρμογής της συνεκπαίδευσης..................................................................12 1.3.2 Μοντέλα Συνεκπαίδευσης....................................................................................................... 14 1.3.3 Τα οφέλη και οι περιορισμοί της συνεκπαίδευσης.....................................................................16 Κεφάλαιο 2. Διδασκαλία της Γλώσσας και πρακτικές συμπερίληψης/ συνεκπαίεδυσης στην τυπική τάξη 2.1. Προγράμματα σπουδών για τη διδασκαλία της γλώσσας............................................................. 18 2.2 Στόχοι της συμπερίληψης ............................................................................................................20 2.3 Πρακτικές συμπεριληπτικής διδασκαλίας.....................................................................................21 2.4 Ο ρόλος των εκπαιδευτικών......................................................................................................... 22 2.5 Συνεργατική διδασκαλία…......................................................................................................... 23 Κεφάλαιο 3.Ερευνητικά ερωτήματα και μεθοδολογία έρευνας 3.1 Ερευνητικά Ερωτήματα..............................................................................................................25 3.2 Μεθοδολογία Έρευνας................................................................................................................ 25 3.3. Συνεισφορά Έρευνας.................................................................................................................31 3.4 Έρευνα πληθυσμού & δείγμα έρευνας........................................................................................ 32 3.5. Μεθοδολογικά εργαλεία της έρευνας και προστασία προσωπικών δεδομένων.............................32 Κεφάλαιο 4. Αποτελέσματα Έρευνας 4.1 Συγκριτικές μελέτες προγραμμάτων σπουδών (διδασκαλία γλώσσας σε μαθητές 3ης γυμνασίου)34 4.2 Ποιοτική ανάλυση των δεδομένων της συνέντευξης................................................................... 38 4.3 Προτεινόμενες δραστηριότητες βάσει των αρχών συμπερίληψης................................................ 47 4 Κεφάλαιο 5. Συζήτηση, Συμπεράσματα & Προτάσεις 5.1 Συζήτηση- Συμπεράσματα….......................................................................................................50 5.2 Προτάσεις για μελλοντική έρευνα… ...........................................................................................56 5.3Περιορισμοί................................................................................................................................ 57 Βιβλιογραφία .................................................................................................................................. 59 Παράρτημα ...................................................................................................................................... 76 2022-12-12T12:03:57Z 2022-12-12T12:03:57Z 2022-01 http://hdl.handle.net/11610/24463 el_GR Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 107 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
προγράμματα σπουδών
νεοελληνική γλώσσα γυμνασίου
συγκριτική μελέτη
συμπερίληψη
curricula
modern greek high school language
comparative study
inclusion
Special education
Students with social disabilities
Inclusive education
Children with disabilities--Education
Λαγοπούλου, Ολυμπία
Συγκριτική μελέτη προγραμμάτων για τη διδασκαλία της γλώσσας ως προς τις πρακτικές συμπερίληψης και συνεκπαίδευσης των μαθητών και μαθητριών με ειδικές μαθησιακές ανάγκες σε μια τυπική τάξη και διδακτικές προτάσεις
|
| title |
Συγκριτική μελέτη προγραμμάτων για τη διδασκαλία της γλώσσας ως προς τις πρακτικές συμπερίληψης και συνεκπαίδευσης των μαθητών και μαθητριών με ειδικές μαθησιακές ανάγκες σε μια τυπική τάξη και διδακτικές προτάσεις
|
| title_full |
Συγκριτική μελέτη προγραμμάτων για τη διδασκαλία της γλώσσας ως προς τις πρακτικές συμπερίληψης και συνεκπαίδευσης των μαθητών και μαθητριών με ειδικές μαθησιακές ανάγκες σε μια τυπική τάξη και διδακτικές προτάσεις
|
| title_fullStr |
Συγκριτική μελέτη προγραμμάτων για τη διδασκαλία της γλώσσας ως προς τις πρακτικές συμπερίληψης και συνεκπαίδευσης των μαθητών και μαθητριών με ειδικές μαθησιακές ανάγκες σε μια τυπική τάξη και διδακτικές προτάσεις
|
| title_full_unstemmed |
Συγκριτική μελέτη προγραμμάτων για τη διδασκαλία της γλώσσας ως προς τις πρακτικές συμπερίληψης και συνεκπαίδευσης των μαθητών και μαθητριών με ειδικές μαθησιακές ανάγκες σε μια τυπική τάξη και διδακτικές προτάσεις
|
| title_short |
Συγκριτική μελέτη προγραμμάτων για τη διδασκαλία της γλώσσας ως προς τις πρακτικές συμπερίληψης και συνεκπαίδευσης των μαθητών και μαθητριών με ειδικές μαθησιακές ανάγκες σε μια τυπική τάξη και διδακτικές προτάσεις
|
| title_sort |
συγκριτική μελέτη προγραμμάτων για τη διδασκαλία της γλώσσας ως προς τις πρακτικές συμπερίληψης και συνεκπαίδευσης των μαθητών και μαθητριών με ειδικές μαθησιακές ανάγκες σε μια τυπική τάξη και διδακτικές προτάσεις
|
| topic |
προγράμματα σπουδών
νεοελληνική γλώσσα γυμνασίου
συγκριτική μελέτη
συμπερίληψη
curricula
modern greek high school language
comparative study
inclusion
Special education
Students with social disabilities
Inclusive education
Children with disabilities--Education
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/24463
|
| work_keys_str_mv |
AT lagopoulouolympia synkritikēmeletēprogrammatōngiatēdidaskaliatēsglōssasōsprostispraktikessymperilēpsēskaisynekpaideusēstōnmathētōnkaimathētriōnmeeidikesmathēsiakesanankessemiatypikētaxēkaididaktikesprotaseis
|