H χρήση της διδακτικής μεθόδου project από εκπαιδευτικούς ξενόγλωσσων μαθημάτων για την κατάκτηση της Γ2 και οι εκτιμήσεις τους αναφορικά με τη χρησιμότητά της ως διδακτικό εργαλείο

Η διδακτική μέθοδος Project είναι μια συνδυαστική μέθοδος η οποία μέσω της συνεργατικότητας και της ομαδικότητας έχει ως στόχο της την ορθότερη κατάκτηση της γλώσσας – στόχου και την εμβάθυνση των γνώσεων μέσα από τα βιώματα, τις εμπειρίες και την καθημερινότητα η οποία περιβάλλει τους συμμετέχοντες...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Μαραμής, Αθανάσιος
Other Authors:	Καϊλή, Χασάν
Language:	el_GR
Published:	2022
Subjects:	μέθοδος project σχέδιο εργασίας δεύτερη ή ξένη γλώσσα γλώσσα – στόχος κατάκτηση της γλώσσας συνεργατικότητα εργασία σε ομάδες project method work plan second or foreign language target language language acquisition cooperation work in groups Project method in teaching Teaching > Methodology Language and languages > Study and teaching Educational technology Teachers > Attitudes
Online Access:	http://hdl.handle.net/11610/24416
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

_version_	1828461346790834176
author	Μαραμής, Αθανάσιος
author2	Καϊλή, Χασάν
author_facet	Καϊλή, Χασάν Μαραμής, Αθανάσιος
author_sort	Μαραμής, Αθανάσιος
collection	DSpace
description	Η διδακτική μέθοδος Project είναι μια συνδυαστική μέθοδος η οποία μέσω της συνεργατικότητας και της ομαδικότητας έχει ως στόχο της την ορθότερη κατάκτηση της γλώσσας – στόχου και την εμβάθυνση των γνώσεων μέσα από τα βιώματα, τις εμπειρίες και την καθημερινότητα η οποία περιβάλλει τους συμμετέχοντες είτε σε κοινωνικό αλλά ίσως και σε παγκόσμιο επίπεδο. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να μελετήσει το κατά πόσο οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν οποιαδήποτε γλώσσα ως δεύτερη ή ξένη χρησιμοποιούν τη διδακτική μέθοδο Project στα πλαίσια της διδασκαλίας τους και ποιες είναι οι εκτιμήσεις τους σχετικά με τη χρησιμότητα της μεθόδου ως προς την κατάκτηση της γλώσσας – στόχου. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 56 εκπαιδευτικοί οι οποίοι διδάσκουν οποιαδήποτε γλώσσα ως δεύτερη ή ξένη, είτε στο δημόσιο τομέα είτε στον ιδιωτικό και ανεξάρτητα από τα έτη προϋπηρεσίας τα οποία είχαν στην εκπαίδευση. Η έρευνα έγινε με τη χρήση ερωτηματολογίου το οποίο διαμοιράστηκε μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, συμπληρώθηκε μέσω της πλατφόρμας Google forms και αποτελούνταν από τέσσερις ενότητες. Αρχικά, οι ερωτήσεις της πρώτης ενότητας είχαν να κάνουν με τα δημογραφικά στοιχεία των ερωτηθέντων και η δεύτερη ενότητα αποσκοπούσε στην εξακρίβωση της εμπειρίας που είχαν οι ερωτηθέντες σχετικά με τη μέθοδο Project. Στην τρίτη ενότητα του ερωτηματολογίου σκοπός ήταν να απαντηθεί το εάν κατά την υλοποίηση ενός σχεδίου εργασίας εφαρμόζονται όλα τα βήματα και ποιες είναι οι προτιμήσεις των εκπαιδευτικών ως προς τα μοντέλα, τη χρονική διάρκεια και τις κατηγοριοποιήσεις που επιλέγουν να εφαρμόζουν στα πλαίσια της διδασκαλίας τους. Τέλος, στην τέταρτη ενότητα το ζητούμενο ήταν οι εκπαιδευτικοί να αξιολογήσουν τη μέθοδο Project και να εκτιμηθεί αν η διαδικασία και τα όσα υποστηρίζει η συγκεκριμένη μέθοδος είναι τόσο επικερδή και προσοδοφόρα τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους συμμετέχοντες. Τα αποτελέσματα έδειξαν οι εκπαιδευτικοί να έχουν θετική άποψη για την εφαρμογή της μεθόδου Project κατά τη διδασκαλία και πως οι ίδιοι σκοπεύουν να συνεχίσουν να την εφαρμόζουν στα πλαίσια της διδασκαλία τους. Συμπερασματικά, φαίνεται πως τα οφέλη της μεθόδου Project, πέρα από το γνωστικό επίπεδο το οποίο κατακτάται σε πιο σύντομο χρονικό διάστημα, επιδρούν επίσης σε κοινωνικό αλλά και σε επικοινωνιακό επίπεδο. Τα παιδιά μέσα από την εφαρμογή ενός σχεδίου εργασίας δραστηριοποιούνται πιο ενεργά, συμμετέχουν σε μεγαλύτερο βαθμό και τους δίνονται κίνητρα για εξέλιξη και ενίσχυση των γνώσεων τους.
id	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-24416
institution	Hellanicus
language	el_GR
publishDate	2022
record_format	dspace
spelling	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-244162022-12-13T05:10:48Z H χρήση της διδακτικής μεθόδου project από εκπαιδευτικούς ξενόγλωσσων μαθημάτων για την κατάκτηση της Γ2 και οι εκτιμήσεις τους αναφορικά με τη χρησιμότητά της ως διδακτικό εργαλείο Use of the project method by foreign language teachers for the acquisition of the target language and their assessments regarding its utility as a teaching method Μαραμής, Αθανάσιος Καϊλή, Χασάν μέθοδος project σχέδιο εργασίας δεύτερη ή ξένη γλώσσα γλώσσα – στόχος κατάκτηση της γλώσσας συνεργατικότητα εργασία σε ομάδες project method work plan second or foreign language target language language acquisition cooperation work in groups Project method in teaching Teaching--Methodology Language and languages--Study and teaching Educational technology Teachers--Attitudes Η διδακτική μέθοδος Project είναι μια συνδυαστική μέθοδος η οποία μέσω της συνεργατικότητας και της ομαδικότητας έχει ως στόχο της την ορθότερη κατάκτηση της γλώσσας – στόχου και την εμβάθυνση των γνώσεων μέσα από τα βιώματα, τις εμπειρίες και την καθημερινότητα η οποία περιβάλλει τους συμμετέχοντες είτε σε κοινωνικό αλλά ίσως και σε παγκόσμιο επίπεδο. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να μελετήσει το κατά πόσο οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν οποιαδήποτε γλώσσα ως δεύτερη ή ξένη χρησιμοποιούν τη διδακτική μέθοδο Project στα πλαίσια της διδασκαλίας τους και ποιες είναι οι εκτιμήσεις τους σχετικά με τη χρησιμότητα της μεθόδου ως προς την κατάκτηση της γλώσσας – στόχου. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 56 εκπαιδευτικοί οι οποίοι διδάσκουν οποιαδήποτε γλώσσα ως δεύτερη ή ξένη, είτε στο δημόσιο τομέα είτε στον ιδιωτικό και ανεξάρτητα από τα έτη προϋπηρεσίας τα οποία είχαν στην εκπαίδευση. Η έρευνα έγινε με τη χρήση ερωτηματολογίου το οποίο διαμοιράστηκε μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, συμπληρώθηκε μέσω της πλατφόρμας Google forms και αποτελούνταν από τέσσερις ενότητες. Αρχικά, οι ερωτήσεις της πρώτης ενότητας είχαν να κάνουν με τα δημογραφικά στοιχεία των ερωτηθέντων και η δεύτερη ενότητα αποσκοπούσε στην εξακρίβωση της εμπειρίας που είχαν οι ερωτηθέντες σχετικά με τη μέθοδο Project. Στην τρίτη ενότητα του ερωτηματολογίου σκοπός ήταν να απαντηθεί το εάν κατά την υλοποίηση ενός σχεδίου εργασίας εφαρμόζονται όλα τα βήματα και ποιες είναι οι προτιμήσεις των εκπαιδευτικών ως προς τα μοντέλα, τη χρονική διάρκεια και τις κατηγοριοποιήσεις που επιλέγουν να εφαρμόζουν στα πλαίσια της διδασκαλίας τους. Τέλος, στην τέταρτη ενότητα το ζητούμενο ήταν οι εκπαιδευτικοί να αξιολογήσουν τη μέθοδο Project και να εκτιμηθεί αν η διαδικασία και τα όσα υποστηρίζει η συγκεκριμένη μέθοδος είναι τόσο επικερδή και προσοδοφόρα τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους συμμετέχοντες. Τα αποτελέσματα έδειξαν οι εκπαιδευτικοί να έχουν θετική άποψη για την εφαρμογή της μεθόδου Project κατά τη διδασκαλία και πως οι ίδιοι σκοπεύουν να συνεχίσουν να την εφαρμόζουν στα πλαίσια της διδασκαλία τους. Συμπερασματικά, φαίνεται πως τα οφέλη της μεθόδου Project, πέρα από το γνωστικό επίπεδο το οποίο κατακτάται σε πιο σύντομο χρονικό διάστημα, επιδρούν επίσης σε κοινωνικό αλλά και σε επικοινωνιακό επίπεδο. Τα παιδιά μέσα από την εφαρμογή ενός σχεδίου εργασίας δραστηριοποιούνται πιο ενεργά, συμμετέχουν σε μεγαλύτερο βαθμό και τους δίνονται κίνητρα για εξέλιξη και ενίσχυση των γνώσεων τους. 2022-12-12T11:51:42Z 2022-12-12T11:51:42Z 2022-06-29 http://hdl.handle.net/11610/24416 el_GR Default License 108 σ. application/pdf Ρόδος
spellingShingle	μέθοδος project σχέδιο εργασίας δεύτερη ή ξένη γλώσσα γλώσσα – στόχος κατάκτηση της γλώσσας συνεργατικότητα εργασία σε ομάδες project method work plan second or foreign language target language language acquisition cooperation work in groups Project method in teaching Teaching--Methodology Language and languages--Study and teaching Educational technology Teachers--Attitudes Μαραμής, Αθανάσιος H χρήση της διδακτικής μεθόδου project από εκπαιδευτικούς ξενόγλωσσων μαθημάτων για την κατάκτηση της Γ2 και οι εκτιμήσεις τους αναφορικά με τη χρησιμότητά της ως διδακτικό εργαλείο
title	H χρήση της διδακτικής μεθόδου project από εκπαιδευτικούς ξενόγλωσσων μαθημάτων για την κατάκτηση της Γ2 και οι εκτιμήσεις τους αναφορικά με τη χρησιμότητά της ως διδακτικό εργαλείο
title_full	H χρήση της διδακτικής μεθόδου project από εκπαιδευτικούς ξενόγλωσσων μαθημάτων για την κατάκτηση της Γ2 και οι εκτιμήσεις τους αναφορικά με τη χρησιμότητά της ως διδακτικό εργαλείο
title_fullStr	H χρήση της διδακτικής μεθόδου project από εκπαιδευτικούς ξενόγλωσσων μαθημάτων για την κατάκτηση της Γ2 και οι εκτιμήσεις τους αναφορικά με τη χρησιμότητά της ως διδακτικό εργαλείο
title_full_unstemmed	H χρήση της διδακτικής μεθόδου project από εκπαιδευτικούς ξενόγλωσσων μαθημάτων για την κατάκτηση της Γ2 και οι εκτιμήσεις τους αναφορικά με τη χρησιμότητά της ως διδακτικό εργαλείο
title_short	H χρήση της διδακτικής μεθόδου project από εκπαιδευτικούς ξενόγλωσσων μαθημάτων για την κατάκτηση της Γ2 και οι εκτιμήσεις τους αναφορικά με τη χρησιμότητά της ως διδακτικό εργαλείο
title_sort	h χρήση της διδακτικής μεθόδου project από εκπαιδευτικούς ξενόγλωσσων μαθημάτων για την κατάκτηση της γ2 και οι εκτιμήσεις τους αναφορικά με τη χρησιμότητά της ως διδακτικό εργαλείο
topic	μέθοδος project σχέδιο εργασίας δεύτερη ή ξένη γλώσσα γλώσσα – στόχος κατάκτηση της γλώσσας συνεργατικότητα εργασία σε ομάδες project method work plan second or foreign language target language language acquisition cooperation work in groups Project method in teaching Teaching--Methodology Language and languages--Study and teaching Educational technology Teachers--Attitudes
url	http://hdl.handle.net/11610/24416
work_keys_str_mv	AT maramēsathanasios hchrēsētēsdidaktikēsmethodouprojectapoekpaideutikousxenoglōssōnmathēmatōngiatēnkataktēsētēsg2kaioiektimēseistousanaphorikametēchrēsimotētatēsōsdidaktikoergaleio AT maramēsathanasios useoftheprojectmethodbyforeignlanguageteachersfortheacquisitionofthetargetlanguageandtheirassessmentsregardingitsutilityasateachingmethod

Similar Items