| _version_ |
1828460796754001920
|
| author |
Συρίου, Ιωάννα
|
| author2 |
Κόνσολας, Εμμανουήλ
|
| author_facet |
Κόνσολας, Εμμανουήλ
Συρίου, Ιωάννα
|
| author_sort |
Συρίου, Ιωάννα
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση της σχέσης ανάμεσα στην αξιολόγηση και το σχολείο ως οργανισμό που μαθαίνει. Επιπλέον, η έρευνα αποσκοπούσε στην μελέτη του βαθμού στον οποίο η αξιολόγηση μπορεί να αποτελεί προβλεπτικό παράγοντα το μετασχηματισμού του σχολείου σε οργανισμό που μαθαίνει. Επιμέρους στόχος της έρευνας ήταν η διερεύνηση του στυλ ηγεσίας των Διευθυντών Γυμνασίων. Στην έρευνα συμμετείχαν 148 Δημοτικά σχολεία και Γυμνάσια της Εκπαιδευτικής Περιφέρειας Αττικής. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι Διευθυντές τείνουν να υιοθετούν σε κάποιο βαθμό το μετασχηματιστικό στυλ ηγεσίας. Τα σχολεία εμφανίζουν σε μέτριο βαθμό χαρακτηριστικά οργανισμού που μαθαίνει. Αναφορικά με την αξιολόγηση, η έρευνα έδειξε ότι η ικανότητα του σχολείου για αξιολόγηση είναι ανεπαρκής. Βρέθηκε, επίσης, μικρή θετική συσχέτιση μεταξύ της αξιολόγησης και του σχολείου ως οργανισμού που μαθαίνει. Επιπλέον, διαπιστώθηκε ότι η αξιολόγηση συσχετίζεται θετικά σε μικρό βαθμό με τη «δημιουργία και υποστήριξη συνεχούς επαγγελματικής μάθησης», «προώθηση ομαδικής μάθησης και συνεργασίας», «δημιουργία κουλτούρας έρευνας και καινοτομίας» και «συλλογή και ανταλλαγή γνώσης». Η «ικανότητα για αξιολόγηση» είχε σημαντική θετική συσχέτιση με το σχολείο ως οργανισμό που μαθαίνει. Το κοινό όραμα και ο ξεκάθαρος προσανατολισμός για αξιολόγηση που βασίζεται σε συμμετοχικές διαδικασίες αποτελούν ισχυρό προγνωστικό παράγοντα του σχολείου που μαθαίνει
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-24392
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2022
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-243922022-11-24T09:21:58Z Η αξιολόγηση παράγοντας βελτίωσης και μετασχηματισμού της σχολικής μονάδας σε οργανισμό μάθησης: εμπειρική μελέτη σε διευθυντές της υποχρεωτικής εκπαίδευσης Συρίου, Ιωάννα Κόνσολας, Εμμανουήλ other αξιολόγηση σχολείο ως οργανισμός μάθησης βελτίωση διευθυντές evaluation school as a learning organization improvement managers Educational evaluation Education--Evaluation Education, Primary Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση της σχέσης ανάμεσα στην αξιολόγηση και το σχολείο ως οργανισμό που μαθαίνει. Επιπλέον, η έρευνα αποσκοπούσε στην μελέτη του βαθμού στον οποίο η αξιολόγηση μπορεί να αποτελεί προβλεπτικό παράγοντα το μετασχηματισμού του σχολείου σε οργανισμό που μαθαίνει. Επιμέρους στόχος της έρευνας ήταν η διερεύνηση του στυλ ηγεσίας των Διευθυντών Γυμνασίων. Στην έρευνα συμμετείχαν 148 Δημοτικά σχολεία και Γυμνάσια της Εκπαιδευτικής Περιφέρειας Αττικής. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι Διευθυντές τείνουν να υιοθετούν σε κάποιο βαθμό το μετασχηματιστικό στυλ ηγεσίας. Τα σχολεία εμφανίζουν σε μέτριο βαθμό χαρακτηριστικά οργανισμού που μαθαίνει. Αναφορικά με την αξιολόγηση, η έρευνα έδειξε ότι η ικανότητα του σχολείου για αξιολόγηση είναι ανεπαρκής. Βρέθηκε, επίσης, μικρή θετική συσχέτιση μεταξύ της αξιολόγησης και του σχολείου ως οργανισμού που μαθαίνει. Επιπλέον, διαπιστώθηκε ότι η αξιολόγηση συσχετίζεται θετικά σε μικρό βαθμό με τη «δημιουργία και υποστήριξη συνεχούς επαγγελματικής μάθησης», «προώθηση ομαδικής μάθησης και συνεργασίας», «δημιουργία κουλτούρας έρευνας και καινοτομίας» και «συλλογή και ανταλλαγή γνώσης». Η «ικανότητα για αξιολόγηση» είχε σημαντική θετική συσχέτιση με το σχολείο ως οργανισμό που μαθαίνει. Το κοινό όραμα και ο ξεκάθαρος προσανατολισμός για αξιολόγηση που βασίζεται σε συμμετοχικές διαδικασίες αποτελούν ισχυρό προγνωστικό παράγοντα του σχολείου που μαθαίνει The purpose of this study was to investigate the relationship between evaluation and the school as a learning organization. In addition, the research aimed to study the extent to which evaluation can be a predictor of school transformation into a learning organization. A separate goal of the research was to investigate the leadership style of Secondary School Principals. 148 Primary Schools and Gymnasiums of the Educational Region of Attica participated in the research. The results of the research showed that Principals tend to adopt to some extent the transformational leadership style. Schools show moderate characteristics of a learning organization. Regarding evaluation, the research showed that schools’ capacity for evaluation is insufficient. A small positive correlation was also found between evaluation and the school as a learning organization. In addition, it was found that evaluation is positively correlated to a small degree with "creating and supporting continuing professional learning", "promoting group learning and collaboration", "creating a culture of research and innovation" and "collecting and sharing knowledge". "Evaluation capacity" had a significant positive correlation with the school as a learning organization. A common vision and a clear orientation for evaluation based on participatory processes are strong predictive factors of the learning school. 2022-11-01T06:23:18Z 2022-11-01T06:23:18Z 2022 http://hdl.handle.net/11610/24392 el_GR Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 422 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
αξιολόγηση
σχολείο ως οργανισμός μάθησης
βελτίωση
διευθυντές
evaluation
school as a learning organization
improvement
managers
Educational evaluation
Education--Evaluation
Education, Primary
Συρίου, Ιωάννα
Η αξιολόγηση παράγοντας βελτίωσης και μετασχηματισμού της σχολικής μονάδας σε οργανισμό μάθησης: εμπειρική μελέτη σε διευθυντές της υποχρεωτικής εκπαίδευσης
|
| title |
Η αξιολόγηση παράγοντας βελτίωσης και μετασχηματισμού της σχολικής μονάδας σε οργανισμό μάθησης: εμπειρική μελέτη σε διευθυντές της υποχρεωτικής εκπαίδευσης
|
| title_full |
Η αξιολόγηση παράγοντας βελτίωσης και μετασχηματισμού της σχολικής μονάδας σε οργανισμό μάθησης: εμπειρική μελέτη σε διευθυντές της υποχρεωτικής εκπαίδευσης
|
| title_fullStr |
Η αξιολόγηση παράγοντας βελτίωσης και μετασχηματισμού της σχολικής μονάδας σε οργανισμό μάθησης: εμπειρική μελέτη σε διευθυντές της υποχρεωτικής εκπαίδευσης
|
| title_full_unstemmed |
Η αξιολόγηση παράγοντας βελτίωσης και μετασχηματισμού της σχολικής μονάδας σε οργανισμό μάθησης: εμπειρική μελέτη σε διευθυντές της υποχρεωτικής εκπαίδευσης
|
| title_short |
Η αξιολόγηση παράγοντας βελτίωσης και μετασχηματισμού της σχολικής μονάδας σε οργανισμό μάθησης: εμπειρική μελέτη σε διευθυντές της υποχρεωτικής εκπαίδευσης
|
| title_sort |
η αξιολόγηση παράγοντας βελτίωσης και μετασχηματισμού της σχολικής μονάδας σε οργανισμό μάθησης εμπειρική μελέτη σε διευθυντές της υποχρεωτικής εκπαίδευσης
|
| topic |
αξιολόγηση
σχολείο ως οργανισμός μάθησης
βελτίωση
διευθυντές
evaluation
school as a learning organization
improvement
managers
Educational evaluation
Education--Evaluation
Education, Primary
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/24392
|
| work_keys_str_mv |
AT syriouiōanna ēaxiologēsēparagontasbeltiōsēskaimetaschēmatismoutēsscholikēsmonadasseorganismomathēsēsempeirikēmeletēsedieuthyntestēsypochreōtikēsekpaideusēs
|