| _version_ |
1828461816458510336
|
| author |
Στεφανίδου, Αικατερίνη
|
| author2 |
Κουρουτσίδου, Μαρία
|
| author_facet |
Κουρουτσίδου, Μαρία
Στεφανίδου, Αικατερίνη
|
| author_sort |
Στεφανίδου, Αικατερίνη
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Στην παρούσα εργασία ερευνώνται οι απόψεις των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με την γλωσσική ικανότητα των μαθητριών και των μαθητών και οι στάσεις τους σχετικά με το γλωσσικό μάθημα. Πρόκειται για μια έρευνα που αφορά την σχέση φύλο και εκπαίδευση και αποτελεί ειδικότερα τον νεότερο κλάδο αυτής της θεματικής, η οποία περιλαμβάνει την μελέτη των στάσεων και των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών για τα φύλα και την αντιμετώπισή τους στο σχολικό περιβάλλον. Συγκεκριμένα, εξετάζονται οι αντιλήψεις τους για όλα τα επίπεδα γλωσσικής ικανότητας, οι παράγοντες επίδρασης της σχολικής επίδοσης ανά φύλο, η ταυτότητα του γλωσσικού μαθήματος και η ταυτότητα των μαθητριών και των μαθητών, καθώς και ο τρόπος αξιολόγησης αυτών από τους εκπαιδευτικούς. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε με γραπτό ερωτηματολόγιο, το οποίο διανεμήθηκε έντυπα αλλά και σε ψηφιακή μορφή σε σχολεία της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στον νομό Θεσσαλονίκης και το οποίο ήταν σχεδιασμένο με ερωτήσεις κλειστού τύπου πενταβάθμιας κλίμακας Likert.
Ειδικότερα συγκεντρώθηκαν 153 ερωτηματολόγια για την έρευνα εξετάζοντας τις απόψεις των εκπαιδευτικών. Αφού πρώτα ολοκληρώθηκε η βιβλιογραφική επισκόπηση, πραγματοποιήθηκε η στατιστική ανάλυση με την βοήθεια του λογισμικού SPSS από το οποίο εξήχθησαν αποτελέσματα τόσο από την επαγωγική όσο και από την περιγραφική στατιστική. Από τα αποτελέσματα διαφαίνεται ότι δεν υπάρχουν διαφοροποιήσεις στις απόψεις των εκπαιδευτικών για τις μαθήτριες και τους μαθητές που να καταδεικνύουν μια έμφυλη διάσταση στο υπό εξεταζόμενο θέμα, αλλά ότι υπάρχει εντός του σχολικού χώρου μια κοινωνία ισότητας, για το οποίο συνεισφέρουν στο μέγιστο βαθμό οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-24352
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2022
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-243522022-11-24T09:20:04Z Έμφυλη διάσταση και γλωσσική ικανότητα: απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης The gender dimension and language competence: the views of secondary-education teachers Στεφανίδου, Αικατερίνη Κουρουτσίδου, Μαρία Νέες Μορφές Εκπαίδευσης και Μάθησης έμφυλη διάσταση γλωσσική ικανότητα απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας έμφυλη ταυτότητα γλωσσικό μάθημα έμφυλα στερεότυπα παράγοντες σχολικής επίδοσης αξιολόγηση μαθητριών και μαθητών φύλο gender dimension language ability views of secondary teachers gender identity language course gender stereotypes school achievement factors assessment of students sex Gender identity in education Sex discrimination in education Stereotypes (Social psychology) Teachers--Attitudes Language arts Education, Secondary Στην παρούσα εργασία ερευνώνται οι απόψεις των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με την γλωσσική ικανότητα των μαθητριών και των μαθητών και οι στάσεις τους σχετικά με το γλωσσικό μάθημα. Πρόκειται για μια έρευνα που αφορά την σχέση φύλο και εκπαίδευση και αποτελεί ειδικότερα τον νεότερο κλάδο αυτής της θεματικής, η οποία περιλαμβάνει την μελέτη των στάσεων και των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών για τα φύλα και την αντιμετώπισή τους στο σχολικό περιβάλλον. Συγκεκριμένα, εξετάζονται οι αντιλήψεις τους για όλα τα επίπεδα γλωσσικής ικανότητας, οι παράγοντες επίδρασης της σχολικής επίδοσης ανά φύλο, η ταυτότητα του γλωσσικού μαθήματος και η ταυτότητα των μαθητριών και των μαθητών, καθώς και ο τρόπος αξιολόγησης αυτών από τους εκπαιδευτικούς. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε με γραπτό ερωτηματολόγιο, το οποίο διανεμήθηκε έντυπα αλλά και σε ψηφιακή μορφή σε σχολεία της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στον νομό Θεσσαλονίκης και το οποίο ήταν σχεδιασμένο με ερωτήσεις κλειστού τύπου πενταβάθμιας κλίμακας Likert. Ειδικότερα συγκεντρώθηκαν 153 ερωτηματολόγια για την έρευνα εξετάζοντας τις απόψεις των εκπαιδευτικών. Αφού πρώτα ολοκληρώθηκε η βιβλιογραφική επισκόπηση, πραγματοποιήθηκε η στατιστική ανάλυση με την βοήθεια του λογισμικού SPSS από το οποίο εξήχθησαν αποτελέσματα τόσο από την επαγωγική όσο και από την περιγραφική στατιστική. Από τα αποτελέσματα διαφαίνεται ότι δεν υπάρχουν διαφοροποιήσεις στις απόψεις των εκπαιδευτικών για τις μαθήτριες και τους μαθητές που να καταδεικνύουν μια έμφυλη διάσταση στο υπό εξεταζόμενο θέμα, αλλά ότι υπάρχει εντός του σχολικού χώρου μια κοινωνία ισότητας, για το οποίο συνεισφέρουν στο μέγιστο βαθμό οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί. This particular paper looks into the different perspectives of the Secondary Education teachers relating to the language competence of the students and their attitude towards the language course. This is a study on the relationship between gender and education and is in particular the newest branch of this topic, which includes the study of teachers' attitudes and perceptions about gender and their treatment in the school environment. To scratch under surface, their perceptions for all the levels of the language competence, the factors influencing their school performance regarding their gender, the identity of the linguistic subject and the students too, as well as the way of evaluation by their teachers, are all closely examined. This research has been accomplished by written quastionnaire which has been distributed both in a written and digital form in Secondary schools in the district of Thessaloniki and was blueprinted with closed-ended questions of the five-grade Likert scale. Ιn particular, 153 questionnaires were collected for the research examining the views of teachers. Having completed the literature review and with the assistance of the SPSS software, the statistical analysis took place from which specific results both from descriptive and inferential statistics were drawn. The results show that there are no differences in the views of teachers about schoolgirls and students that show a gender dimension in the subject under consideration, but that there is an in-school society with equality as its forehead, well supported by the teachers themselves. 2022-09-16T08:20:34Z 2022-09-16T08:20:34Z 2022-06 http://hdl.handle.net/11610/24352 el_GR Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 164 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
έμφυλη διάσταση
γλωσσική ικανότητα
απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας
έμφυλη ταυτότητα
γλωσσικό μάθημα
έμφυλα στερεότυπα
παράγοντες σχολικής επίδοσης
αξιολόγηση μαθητριών και μαθητών
φύλο
gender dimension
language ability
views of secondary teachers
gender identity
language course
gender stereotypes
school achievement factors
assessment of students
sex
Gender identity in education
Sex discrimination in education
Stereotypes (Social psychology)
Teachers--Attitudes
Language arts
Education, Secondary
Στεφανίδου, Αικατερίνη
Έμφυλη διάσταση και γλωσσική ικανότητα: απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
|
| title |
Έμφυλη διάσταση και γλωσσική ικανότητα: απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
|
| title_full |
Έμφυλη διάσταση και γλωσσική ικανότητα: απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
|
| title_fullStr |
Έμφυλη διάσταση και γλωσσική ικανότητα: απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
|
| title_full_unstemmed |
Έμφυλη διάσταση και γλωσσική ικανότητα: απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
|
| title_short |
Έμφυλη διάσταση και γλωσσική ικανότητα: απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
|
| title_sort |
έμφυλη διάσταση και γλωσσική ικανότητα απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
|
| topic |
έμφυλη διάσταση
γλωσσική ικανότητα
απόψεις εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας
έμφυλη ταυτότητα
γλωσσικό μάθημα
έμφυλα στερεότυπα
παράγοντες σχολικής επίδοσης
αξιολόγηση μαθητριών και μαθητών
φύλο
gender dimension
language ability
views of secondary teachers
gender identity
language course
gender stereotypes
school achievement factors
assessment of students
sex
Gender identity in education
Sex discrimination in education
Stereotypes (Social psychology)
Teachers--Attitudes
Language arts
Education, Secondary
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/24352
|
| work_keys_str_mv |
AT stephanidouaikaterinē emphylēdiastasēkaiglōssikēikanotētaapopseisekpaideutikōndeuterobathmiasekpaideusēs
AT stephanidouaikaterinē thegenderdimensionandlanguagecompetencetheviewsofsecondaryeducationteachers
|