Στάσεις των εκπαιδευτικών στη χρήση των υπολογιστών πριν και μετά την πανδημία του Covid-19
H πανδημία του Covid-19 αποτέλεσε σημαντική πρόκληση για την εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και της Επείγουσας Διαδικτυακής Διδασκαλίας, ως αποκλειστικό μέσο της μαθησιακής διαδικασίας. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να διερευνήσει κατά πόσο η πανδημία του Covid-19 και η επιρροή αυτής στη...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/24294 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1828461344291028992 |
|---|---|
| author | Καπετανγιώργη, Δέσποινα-Μελίνα |
| author2 | Φωκίδης, Εμμανουήλ |
| author_sort | Καπετανγιώργη, Δέσποινα-Μελίνα |
| collection | DSpace |
| description | H πανδημία του Covid-19 αποτέλεσε σημαντική πρόκληση για την εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και της Επείγουσας Διαδικτυακής Διδασκαλίας, ως αποκλειστικό μέσο της μαθησιακής διαδικασίας.
Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να διερευνήσει κατά πόσο η πανδημία του Covid-19 και η επιρροή αυτής στην εκπαιδευτική διαδικασία επηρέασε τη Στάση των εκπαιδευτικών, Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας, ως προς την χρήση του ηλεκτρονικού υπολογιστή και των εφαρμογών του στην εκπαιδευτική διαδικασία και την πιθανή αλλαγή αυτής μετά την πανδημία.
Για την επίτευξη του ανωτέρου σκοπού, κατασκευάστηκε και χρησιμοποιήθηκε ένα ερωτηματολόγιο βασισμένο στο Μοντέλο Αποδοχής της Τεχνολογίας (ΤΑΜ), το οποίο διευρύνθηκε με την προσθήκη του παράγοντα της Αυτεπάρκειας. Το ερωτηματολόγιο της έρευνας συμπληρώθηκε από 1.099 εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που υπηρετούσαν σε σχολεία της Ελλάδας.
Η Διερευνητική και Επιβεβαιωτική Ανάλυση Παραγόντων επιβεβαίωσαν τη δομή των ερωτηματολογίων των πέντε παραγόντων πριν και μετά την πανδημία και ανέφεραν ότι είχαν περισσότερο από ικανοποιητική εγκυρότητα και αξιοπιστία.
Τα αποτελέσματα της έρευνας διαπίστωσαν ότι, πριν την πανδημία, η πλειονότητα των εκπαιδευτικών υιοθέτησαν θετική στάση προς της χρήση των υπολογιστών στη διδακτική πράξη, η οποία μετά την πανδημία και την εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, εξελίχθηκε σε ακόμα πιο θετική.
Με βάση την ανάλυση των τελικών μοντέλων διαπιστώθηκε ότι τόσο πριν όσο και μετά την πανδημία οι πιο σημαντικοί παράγοντες που επηρέαζαν τη Στάση των εκπαιδευτικών προς τη χρήση των υπολογιστών ήταν η Αντιλαμβανόμενη χρησιμότητα και η Αυτεπάρκεια, ενώ η Αντιλαμβανόμενη ευκολία χρήσης επηρέασε μόνο πριν την πανδημία.
Επίσης, σημαντικός παράγοντας και στα δύο μοντέλα ήταν η Συμπεριφορική πρόθεση για χρήση, η οποία τόσο πριν όσο και μετά την πανδημία επηρεάστηκε σημαντικά από τη Στάση προς τη χρήση και την Αντιλαμβανόμενη χρησιμότητα.
Ωστόσο, τόσο πριν την πανδημία όσο και μετά την πανδημία οι παράγοντες που συμπεριλήφθηκαν στα μοντέλα δεν ερμήνευσαν επαρκώς την Πραγματική χρήση των υπολογιστών για εργασία και προσωπικούς λόγους.
Αναφορικά με τα δημογραφικά χαρακτηριστικά, πριν την πανδημία, το φύλο και το επίπεδο σπουδών φάνηκε να επηρεάζουν σημαντικά την Πραγματική χρήση για προσωπικούς λόγους και εργασία, ενώ εντοπίστηκε ότι ο παράγοντας της ηλικίας επιδρά άμεσα στην Πραγματική χρήση μόνο για προσωπικούς λόγους. Μετά την πανδημία το επίπεδο σπουδών εξακολούθησε να επηρεάζει την Πραγματική χρήση για εργασία και προσωπικούς λόγους, ενώ δεν εντοπίστηκε ανάλογη συσχέτιση από το φύλο και την ηλικία.
Καταλήγοντας, επιβεβαιώνεται το Μοντέλο Αποδοχής της Τεχνολογίας (ΤΑΜ) για τη διερεύνηση της Στάσης των εκπαιδευτικών ως προς τη χρήση των υπολογιστών στη διδακτική πράξη πριν και μετά την πανδημία και των παραγόντων που επηρεάζουν τη χρήση των υπολογιστών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ωστόσο, στο τελικό μοντέλο πριν την πανδημία ο παράγοντας της Συμπεριφορικής πρόθεσης για χρήση δεν επηρεάζει την Πραγματική χρήση, στοιχείο που ανατρέπει εν μέρει το μοντέλο του ΤΑΜ.
Συζητούνται επίσης οι συνέπειες των ευρημάτων για τους φορείς της εκπαιδευτικής πολιτικής έτσι ώστε να υποστηρίξουν τους εκπαιδευτικούς για πραγματοποιηθεί η αποτελεσματική αξιοποίηση των τεχνολογικών εργαλείων κατά την εκπαιδευτική διαδικασία καθώς και η δομή του ερευνητικού μοντέλου και η εφαρμογή του για μελλοντικές έρευνες με στόχο τη μελέτη των στάσεων των εκπαιδευτικών προς τη χρήση των υπολογιστών κατά την διδακτική πρακτική. |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-24294 |
| institution | Hellanicus |
| language | el_GR |
| publishDate | 2022 |
| record_format | dspace |
| title | Στάσεις των εκπαιδευτικών στη χρήση των υπολογιστών πριν και μετά την πανδημία του Covid-19 |
| topic | ΤΠΕ στην εκπαίδευση πανδημία covid-19 μοντέλο αποδοχής τεχνολογίας (ΤΑΜ) στάσεις εκπαιδευτικών υπολογιστές επείγουσα διαδικτυακή διδασκαλία covid-19 pandemic technology acceptance model (ΤΑΜ) teacher’s attitude computers ICT in education emergency remote teaching distance learning COVID-19 (Disease) Telecommunication in higher education Educational technology Distance education--Computer-assisted instruction Teachers--Attitudes Education--Experimental methods |
| url | http://hdl.handle.net/11610/24294 |
| work_keys_str_mv | AT kapetangiōrgēdespoinamelina staseistōnekpaideutikōnstēchrēsētōnypologistōnprinkaimetatēnpandēmiatoucovid19 AT kapetangiōrgēdespoinamelina teacherattitudesinusingcomputersbeforeandafterthepandemicofcovid19 |