| _version_ |
1828460793141657600
|
| author |
Καραμουσλής, Σωτήριος
Karamouslis, Sotirios
|
| author2 |
Σοφός, Αλιβίζος
|
| author_facet |
Σοφός, Αλιβίζος
Καραμουσλής, Σωτήριος
Karamouslis, Sotirios
|
| author_sort |
Καραμουσλής, Σωτήριος
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Αντικείμενο της παρούσας έρευνας αποτελεί o σχεδιασμός και η διαμορφωτική αξιολόγηση – αποτίμηση του ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού, με τίτλο: « Ταξίδι χωρίς Διακοπές», από εκπαιδευτικούς ολιγοθέσιων δημοτικών σχολείων που υπηρετούν ή έχουν υπηρετήσει σε ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία του Νομού Δωδεκανήσου.
Το ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό σχεδιάστηκε και διαμορφώθηκε με βάση τις αρχές της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και απευθύνεται σε μαθητές των Ε΄ και Στ΄ τάξεων του ολιγοθέσιου δημοτικού σχολειου. Συγκεκριμένα η επιδίωξη κατά τον σχεδιασμό του ήταν να πληροί τις απαραίτητες προϋποθέσεις ώστε να λειτουργήσει ως κατάλληλο εκπαιδευτικό πακέτο που θα υποκαταστήσει τον δάσκαλο κατά την διάρκεια των σιωπηρών εργασιών.
Το θέμα που πραγματεύεται το ψηφιακό υλικό είναι το προσφυγικό και μεταναστευτικό ζήτημα, ανήκει στη θεματική περιοχή των πολιτικών και κοινωνικών επιστημών. Στο δημοτικό σχολείο το συγκεκριμένο κοινωνικό ζήτημα προσεγγίζεται με διαθεματικό τρόπο στα γνωστικά αντικείμενα της Γλώσσας, της Ιστορίας και της Κοινωνικής & Πολιτικής Αγωγής, επίσης μπορεί να αναπτυχθεί στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης ή στα εργαστήρια δεξιοτήτων ως εκπαιδευτικό πρόγραμμα.
Το ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό τέθηκε για μικτή αξιολόγηση (ποσοτική και ποιοτική) από εκπαιδευτικούς ολιγοθέσιων δημοτικών σχολείων και οι μέθοδοι συλλογής των δεδομένων ήταν το ερωτηματολόγιο και η ημιδομημένη συνέντευξη.
Κατά τον σχεδιασμό και την δημιουργία του ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού επιδιώχθηκε ο μετασχηματισμός υλικού σχετικού με το προσφυγικό ζήτημα, σε ολοκληρωμένη, παιδαγωγικά τεκμηριωμένη, διδακτική ενότητα. Ο σχεδιασμός του ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού δομήθηκε στις αρχές του εποικοδομισμού και ειδικότερα στην ανακαλυπτική θεωρία μάθησης. Η ανάπτυξη και την σχεδίαση του υλικού ως προς την πορεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας βασίστηκε στη θεωρία του Gagne και τις εννέα διδακτικές ενέργειες. O σχεδιασμός για την εξ αποστάσεως μεθοδολογία είναι αποτέλεσμα συνδυασμού των βασικών αρχών της εξΑΕ των Holmberg, Mena, Λιοναράκη/Σπανακά, και Μανούσου. Επιπλέον το Ψ.Ε.Υ συγκροτήθηκε στις κατευθυντήριες αρχές της τυπολογίας των West/ Λιοναράκη
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-24292
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2022
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-242922022-08-01T08:42:46Z Αξιολόγηση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού από εκπαιδευτικούς ολιγοθέσιων δημοτικών σχολείων : ένα παράδειγμα σχεδιασμού και ανάπτυξης υλικού για χρήση στο πλαίσιο σιωπηρών εργασιών Evaluation of digital educational material by teachers of multigrade primary schools: a case study of design and development of educational material for use during silent tasks Καραμουσλής, Σωτήριος Karamouslis, Sotirios Σοφός, Αλιβίζος Επιστήμες της Αγωγής - Εκπαίδευση με Χρήση Νέων Τεχνολογιών σιωπηρές εργασίες ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό συμπληρωματική σχολική εκπαίδευση εξ αποστάσεως εκπαίδευση ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία multigrade schools silent works digital educational material supplementary school education distance education Educational technology Computer-assisted instruction Web databases--Design Teachers--Attitudes Small schools Education--Greece Αντικείμενο της παρούσας έρευνας αποτελεί o σχεδιασμός και η διαμορφωτική αξιολόγηση – αποτίμηση του ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού, με τίτλο: « Ταξίδι χωρίς Διακοπές», από εκπαιδευτικούς ολιγοθέσιων δημοτικών σχολείων που υπηρετούν ή έχουν υπηρετήσει σε ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία του Νομού Δωδεκανήσου. Το ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό σχεδιάστηκε και διαμορφώθηκε με βάση τις αρχές της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και απευθύνεται σε μαθητές των Ε΄ και Στ΄ τάξεων του ολιγοθέσιου δημοτικού σχολειου. Συγκεκριμένα η επιδίωξη κατά τον σχεδιασμό του ήταν να πληροί τις απαραίτητες προϋποθέσεις ώστε να λειτουργήσει ως κατάλληλο εκπαιδευτικό πακέτο που θα υποκαταστήσει τον δάσκαλο κατά την διάρκεια των σιωπηρών εργασιών. Το θέμα που πραγματεύεται το ψηφιακό υλικό είναι το προσφυγικό και μεταναστευτικό ζήτημα, ανήκει στη θεματική περιοχή των πολιτικών και κοινωνικών επιστημών. Στο δημοτικό σχολείο το συγκεκριμένο κοινωνικό ζήτημα προσεγγίζεται με διαθεματικό τρόπο στα γνωστικά αντικείμενα της Γλώσσας, της Ιστορίας και της Κοινωνικής & Πολιτικής Αγωγής, επίσης μπορεί να αναπτυχθεί στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης ή στα εργαστήρια δεξιοτήτων ως εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Το ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό τέθηκε για μικτή αξιολόγηση (ποσοτική και ποιοτική) από εκπαιδευτικούς ολιγοθέσιων δημοτικών σχολείων και οι μέθοδοι συλλογής των δεδομένων ήταν το ερωτηματολόγιο και η ημιδομημένη συνέντευξη. Κατά τον σχεδιασμό και την δημιουργία του ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού επιδιώχθηκε ο μετασχηματισμός υλικού σχετικού με το προσφυγικό ζήτημα, σε ολοκληρωμένη, παιδαγωγικά τεκμηριωμένη, διδακτική ενότητα. Ο σχεδιασμός του ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού δομήθηκε στις αρχές του εποικοδομισμού και ειδικότερα στην ανακαλυπτική θεωρία μάθησης. Η ανάπτυξη και την σχεδίαση του υλικού ως προς την πορεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας βασίστηκε στη θεωρία του Gagne και τις εννέα διδακτικές ενέργειες. O σχεδιασμός για την εξ αποστάσεως μεθοδολογία είναι αποτέλεσμα συνδυασμού των βασικών αρχών της εξΑΕ των Holmberg, Mena, Λιοναράκη/Σπανακά, και Μανούσου. Επιπλέον το Ψ.Ε.Υ συγκροτήθηκε στις κατευθυντήριες αρχές της τυπολογίας των West/ Λιοναράκη The object of the present research is the design and the formative evaluation of the digital educational material, entitled "Journey without Holidays" by teachers of rural or multigrade primary schools who serve or have served in multigrade primary schools of the area of Dodecanese. The digital educational material was designed and formulated based on the principles of Distance Education and is addressed to students of the 5th and 6th grades of the multigrade primary school. Specifically, the aim during its design was to meet the necessary conditions to function as an educational package that will replace the teacher during the silent tasks. The topic of digital material is the refugee and immigration issue, it belongs to the thematic area of political and social sciences. In primary school the specific social issue is approached in an interdisciplinary way in the subjects of Language, History and Social & Political Education, it can also be developed within the flexible zone or in skill workshops as an educational program. During the design and creation of the digital educational material, the transformation of material related to the refugee issue was sought, into a complete, pedagogically documented, didactic unit. The design of digital educational material was built on the principles of constructivism and in particular on the discovery theory of learning. The development and design of the material in the course of the educational process was based on Gagne's theory and the nine didactic actions. The design for the distance methodology is the result of a combination of the basic principles of the Holmberg, Mena, Lionarakis / Spanaka, and Manousou. In addition, the D.E.Y. was formed in the guiding principles of the West / Lionarakis typology 2022-07-26T07:14:51Z 2022-07-26T07:14:51Z 2021-09-21 http://hdl.handle.net/11610/24292 el_GR Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ 277 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
σιωπηρές εργασίες
ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό
συμπληρωματική σχολική εκπαίδευση
εξ αποστάσεως εκπαίδευση
ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία
multigrade schools
silent works
digital educational material
supplementary school education
distance education
Educational technology
Computer-assisted instruction
Web databases--Design
Teachers--Attitudes
Small schools
Education--Greece
Καραμουσλής, Σωτήριος
Karamouslis, Sotirios
Αξιολόγηση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού από εκπαιδευτικούς ολιγοθέσιων δημοτικών σχολείων : ένα παράδειγμα σχεδιασμού και ανάπτυξης υλικού για χρήση στο πλαίσιο σιωπηρών εργασιών
|
| title |
Αξιολόγηση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού από εκπαιδευτικούς ολιγοθέσιων δημοτικών σχολείων : ένα παράδειγμα σχεδιασμού και ανάπτυξης υλικού για χρήση στο πλαίσιο σιωπηρών εργασιών
|
| title_full |
Αξιολόγηση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού από εκπαιδευτικούς ολιγοθέσιων δημοτικών σχολείων : ένα παράδειγμα σχεδιασμού και ανάπτυξης υλικού για χρήση στο πλαίσιο σιωπηρών εργασιών
|
| title_fullStr |
Αξιολόγηση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού από εκπαιδευτικούς ολιγοθέσιων δημοτικών σχολείων : ένα παράδειγμα σχεδιασμού και ανάπτυξης υλικού για χρήση στο πλαίσιο σιωπηρών εργασιών
|
| title_full_unstemmed |
Αξιολόγηση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού από εκπαιδευτικούς ολιγοθέσιων δημοτικών σχολείων : ένα παράδειγμα σχεδιασμού και ανάπτυξης υλικού για χρήση στο πλαίσιο σιωπηρών εργασιών
|
| title_short |
Αξιολόγηση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού από εκπαιδευτικούς ολιγοθέσιων δημοτικών σχολείων : ένα παράδειγμα σχεδιασμού και ανάπτυξης υλικού για χρήση στο πλαίσιο σιωπηρών εργασιών
|
| title_sort |
αξιολόγηση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού από εκπαιδευτικούς ολιγοθέσιων δημοτικών σχολείων ένα παράδειγμα σχεδιασμού και ανάπτυξης υλικού για χρήση στο πλαίσιο σιωπηρών εργασιών
|
| topic |
σιωπηρές εργασίες
ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό
συμπληρωματική σχολική εκπαίδευση
εξ αποστάσεως εκπαίδευση
ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία
multigrade schools
silent works
digital educational material
supplementary school education
distance education
Educational technology
Computer-assisted instruction
Web databases--Design
Teachers--Attitudes
Small schools
Education--Greece
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/24292
|
| work_keys_str_mv |
AT karamouslēssōtērios axiologēsēpsēphiakouekpaideutikouylikouapoekpaideutikousoligothesiōndēmotikōnscholeiōnenaparadeigmaschediasmoukaianaptyxēsylikougiachrēsēstoplaisiosiōpērōnergasiōn
AT karamouslissotirios axiologēsēpsēphiakouekpaideutikouylikouapoekpaideutikousoligothesiōndēmotikōnscholeiōnenaparadeigmaschediasmoukaianaptyxēsylikougiachrēsēstoplaisiosiōpērōnergasiōn
AT karamouslēssōtērios evaluationofdigitaleducationalmaterialbyteachersofmultigradeprimaryschoolsacasestudyofdesignanddevelopmentofeducationalmaterialforuseduringsilenttasks
AT karamouslissotirios evaluationofdigitaleducationalmaterialbyteachersofmultigradeprimaryschoolsacasestudyofdesignanddevelopmentofeducationalmaterialforuseduringsilenttasks
|