Μια μελέτη για το μαθηματικό άγχος και τη μαθηματική φοβία στο ελληνικό σχολείο: πώς προκαλείται, πώς μεταδίδεται, πώς «θεραπεύεται: o ρόλος του δασκάλου και των ΝΤ σε όλα αυτά
Η παρούσα διπλωματική εργασία με θέμα «Μια μελέτη για το Μαθηματικό άγχος και τη Μαθηματική φοβία στο ελληνικό σχολείο: Πώς προκαλείται, πώς μεταδίδεται, πώς «θεραπεύεται» - Ο ρόλος του δασκάλου και των ΝΤ σε όλα αυτά» πραγματεύεται το γνωστικό υπόβαθρο που διαμορφώνεται μέσα από την έρευνα του μαθη...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2022
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/24291 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| _version_ | 1828462655441993728 |
|---|---|
| author | Γκάβλος, Θεόδωρος |
| author2 | Αυγερινός, Ευγένιος |
| author_sort | Γκάβλος, Θεόδωρος |
| collection | DSpace |
| description | Η παρούσα διπλωματική εργασία με θέμα «Μια μελέτη για το Μαθηματικό άγχος και τη Μαθηματική φοβία στο ελληνικό σχολείο: Πώς προκαλείται, πώς μεταδίδεται, πώς «θεραπεύεται» - Ο ρόλος του δασκάλου και των ΝΤ σε όλα αυτά» πραγματεύεται το γνωστικό υπόβαθρο που διαμορφώνεται μέσα από την έρευνα του μαθηματικού άγχους που παρατηρείται στα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Αναφέρεται, δηλαδή, στην μελέτη του μαθηματικού άγχους στα σχολεία της δευτεροβάθμιας και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και τους τρόπους με τους οποίους μπορεί αυτό να καταπολεμηθεί. Η εργασία είναι χωρισμένη σε πέντε θεματικά κεφάλαια, στα οποία η θεωρητική ανάλυση βασίζεται σε βιβλιογραφική ανασκόπηση. Πιο συγκεκριμένα:
Στο πρώτο κεφάλαιο αναλύεται ο ρόλος, η σημασία και ο στόχος των μαθηματικών στην ελληνική εκπαίδευση. Ακόμη, γίνεται αναφορά στο ρόλο που διαδραματίζουν οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί στο μαθηματικό άγχος και παράλληλα δίνονται μικροί ορισμοί για το άγχος και τη φοβία.
Το δεύτερο κεφάλαιο ασχολείται σε ευρύτερα πλαίσια με το μαθηματικό άγχος και τις δυσκολίες εκμάθησης μαθηματικών. Επιπλέον, δίνονται οι ορισμοί του μαθηματικού άγχους και της μαθητικής φοβίας και αναλύονται τα αίτια και συμπτώματα του μαθηματικού άγχους, ενώ γίνεται αναφορά και στα προβλήματα εκμάθησης των μαθηματικών.
Το τρίτο κεφάλαιο απευθύνεται στην προετοιμασία του Έλληνα εκπαιδευτικού, στον ρόλο του στη μείωση του μαθηματικού άγχους και την ανεπάρκεια της διδακτικής προετοιμασίας. Επιπλέον, γίνεται αναφορά στη σημασία που έχει η διαπολιτισμική επάρκεια και ετοιμότητα των εκπαιδευτικών και τα εκπαιδευτικά προγράμματα επιμόρφωσης.
Στο τέταρτο κεφάλαιο αναλύονται οι Στρατηγικές μείωσης του μαθηματικού άγχους και στις Τεχνικές αντιμετώπισης του από τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές και τους γονείς.
Στο πέμπτο κεφάλαιο γίνεται αναφορά και στις νέες τεχνολογίες που συμβάλλουν στην εκμάθηση των μαθηματικών. Συγκεκριμένα, γίνεται λόγος στην πολιτική ένταξης των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση, στο Ευρωπαϊκό πλαίσιο λειτουργίας των προγραμμάτων ΝΤ και την συμβολή τους στην ειδική αγωγή. Τέλος, παρουσιάζεται η γενικότερη αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση και η εφαρμογή τους στη διδασκαλία των μαθηματικών. |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-24291 |
| institution | Hellanicus |
| language | el_GR |
| publishDate | 2022 |
| record_format | dspace |
| title | Μια μελέτη για το μαθηματικό άγχος και τη μαθηματική φοβία στο ελληνικό σχολείο: πώς προκαλείται, πώς μεταδίδεται, πώς «θεραπεύεται: o ρόλος του δασκάλου και των ΝΤ σε όλα αυτά |
| topic | ελληνικό σχολείο μαθηματικό άγχος μαθηματική φοβία mathematics anxiety mathematics phobia greek school Mathematics--Study and teaching Stress in children Anxiety in children Math anxiety Teacher-student relationships |
| url | http://hdl.handle.net/11610/24291 |
| work_keys_str_mv | AT nkablostheodōros miameletēgiatomathēmatikoanchoskaitēmathēmatikēphobiastoellēnikoscholeiopōsprokaleitaipōsmetadidetaipōstherapeuetaiorolostoudaskaloukaitōnntseolaauta AT nkablostheodōros astudyonmathematicsanxietyandphobiainthegreekschoolhowitiscausedhowitistransmittedhowitiscuredtheroleoftheteacherandtheroleofthenewtechnologies |