Οι απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη συμβολή της υπαίθριας εκπαίδευσης στην ανάπτυξη των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρίες

Η παρούσα έρευνα έχει ως σκοπό τη διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με τη συμβολή της Υπαίθριας Εκπαίδευσης (ΥΕ) στην ανάπτυξη των μαθητών Ε.Ε.Α./Α.. H ΥΕ αναφέρεται σε συντονισμένες δραστηριότητες και διδασκαλίες που διενεργούνται σε υπαίθριο χώρο με εκπαιδευτικό χαρακτήρα. Πρόκειτ...

Πλήρης περιγραφή

Αποθηκεύτηκε σε:

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριος συγγραφέας:	Φρονιμάδη, Μαρία
Άλλοι συγγραφείς:	Μουστάκας, Λουκάς
Γλώσσα:	el_GR
Δημοσίευση:	2022
Θέματα:	υπαίθρια εκπαίδευση ειδική αγωγή συμπερίληψη outdoor training special treatment inclusion Education > Methodology Special education Teachers > Attitudes Education, Primary Outdoor education Outdoor recreation
Διαθέσιμο Online:	http://hdl.handle.net/11610/24188
Ετικέτες:	Προσθήκη ετικέτας Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!

_version_	1828460789979152384
author	Φρονιμάδη, Μαρία
author2	Μουστάκας, Λουκάς
author_facet	Μουστάκας, Λουκάς Φρονιμάδη, Μαρία
author_sort	Φρονιμάδη, Μαρία
collection	DSpace
description	Η παρούσα έρευνα έχει ως σκοπό τη διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με τη συμβολή της Υπαίθριας Εκπαίδευσης (ΥΕ) στην ανάπτυξη των μαθητών Ε.Ε.Α./Α.. H ΥΕ αναφέρεται σε συντονισμένες δραστηριότητες και διδασκαλίες που διενεργούνται σε υπαίθριο χώρο με εκπαιδευτικό χαρακτήρα. Πρόκειται για μία παιδαγωγική προσέγγιση, η οποία βοηθά τους μαθητές να συνδεθούν με τη φύση, παρέχοντας τους ένα αυθεντικό περιβάλλον μάθησης. Μέσω της εφαρμογής της ΥΕ δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να συμμετέχουν ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία εμπειρικών βιωμάτων. Σύμφωνα με τις μέχρι στιγμής έρευνες έχει διαπιστωθεί ότι οι μαθησιακές εμπειρίες που πραγματοποιούνται στη φύση σημειώνουν υψηλά μαθησιακά αποτελέσματα. Παρά τα ενθαρρυντικά ευρήματα σχετικά με την αποτελεσματικότητα των πρακτικών της σε μαθητές με ή χωρίς Ε.Ε.Α./Α., δεν εφαρμόζεται ιδιαίτερα εξαιτίας πολλών παραγόντων, όπως η έλλειψη κατάλληλης υλικοτεχνικής δομής και το μη καταρτισμένο εκπαιδευτικό προσωπικό. Η συλλογή των ερευνητικών δεδομένων της έρευνας πραγματοποιήθηκε με τη χρήση ερωτηματολογίου, το οποίο σχεδιάστηκε αποκλειστικά για τη διερεύνηση του συγκεκριμένου θέματος και περιείχε αποκλειστικά κλειστού τύπου ερωτήσεις. Το δείγμα αποτέλεσαν 172 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι εργάζονται σε νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία της Νέας Ιωνίας, Αττικής. Τα ευρήματα που προέκυψαν έδειξαν πως οι εκπαιδευτικοί θεωρούν ότι η ΥΕ πληροί τις προϋποθέσεις για τη ενίσχυση των σωματικών, γνωστικών και κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών με Ε.Ε.Α./Α. Αξίζει να σημειωθεί ότι κατά της ανάλυση πολλαπλών συγκρίσεων σημειώθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφορές μεταξύ φύλου, με τις γυναίκες εκπαιδευτικούς να παρουσιάζουν θετικότερη στάση ως προς τα οφέλη της ΥΕ.
id	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-24188
institution	Hellanicus
language	el_GR
publishDate	2022
record_format	dspace
spelling	oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-241882022-07-27T05:08:02Z Οι απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη συμβολή της υπαίθριας εκπαίδευσης στην ανάπτυξη των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρίες The views of primary education teachers on the contribution of education to the development of children with special educational needs and disabilities Φρονιμάδη, Μαρία Μουστάκας, Λουκάς υπαίθρια εκπαίδευση ειδική αγωγή συμπερίληψη outdoor training special treatment inclusion Education--Methodology Special education Teachers--Attitudes Education, Primary Outdoor education Outdoor recreation Η παρούσα έρευνα έχει ως σκοπό τη διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με τη συμβολή της Υπαίθριας Εκπαίδευσης (ΥΕ) στην ανάπτυξη των μαθητών Ε.Ε.Α./Α.. H ΥΕ αναφέρεται σε συντονισμένες δραστηριότητες και διδασκαλίες που διενεργούνται σε υπαίθριο χώρο με εκπαιδευτικό χαρακτήρα. Πρόκειται για μία παιδαγωγική προσέγγιση, η οποία βοηθά τους μαθητές να συνδεθούν με τη φύση, παρέχοντας τους ένα αυθεντικό περιβάλλον μάθησης. Μέσω της εφαρμογής της ΥΕ δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να συμμετέχουν ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία εμπειρικών βιωμάτων. Σύμφωνα με τις μέχρι στιγμής έρευνες έχει διαπιστωθεί ότι οι μαθησιακές εμπειρίες που πραγματοποιούνται στη φύση σημειώνουν υψηλά μαθησιακά αποτελέσματα. Παρά τα ενθαρρυντικά ευρήματα σχετικά με την αποτελεσματικότητα των πρακτικών της σε μαθητές με ή χωρίς Ε.Ε.Α./Α., δεν εφαρμόζεται ιδιαίτερα εξαιτίας πολλών παραγόντων, όπως η έλλειψη κατάλληλης υλικοτεχνικής δομής και το μη καταρτισμένο εκπαιδευτικό προσωπικό. Η συλλογή των ερευνητικών δεδομένων της έρευνας πραγματοποιήθηκε με τη χρήση ερωτηματολογίου, το οποίο σχεδιάστηκε αποκλειστικά για τη διερεύνηση του συγκεκριμένου θέματος και περιείχε αποκλειστικά κλειστού τύπου ερωτήσεις. Το δείγμα αποτέλεσαν 172 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι εργάζονται σε νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία της Νέας Ιωνίας, Αττικής. Τα ευρήματα που προέκυψαν έδειξαν πως οι εκπαιδευτικοί θεωρούν ότι η ΥΕ πληροί τις προϋποθέσεις για τη ενίσχυση των σωματικών, γνωστικών και κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών με Ε.Ε.Α./Α. Αξίζει να σημειωθεί ότι κατά της ανάλυση πολλαπλών συγκρίσεων σημειώθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφορές μεταξύ φύλου, με τις γυναίκες εκπαιδευτικούς να παρουσιάζουν θετικότερη στάση ως προς τα οφέλη της ΥΕ. 2022-07-14T12:08:49Z 2022-07-14T12:08:49Z 2022-05-09 http://hdl.handle.net/11610/24188 el_GR Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 118 σ. application/pdf
spellingShingle	υπαίθρια εκπαίδευση ειδική αγωγή συμπερίληψη outdoor training special treatment inclusion Education--Methodology Special education Teachers--Attitudes Education, Primary Outdoor education Outdoor recreation Φρονιμάδη, Μαρία Οι απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη συμβολή της υπαίθριας εκπαίδευσης στην ανάπτυξη των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρίες
title	Οι απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη συμβολή της υπαίθριας εκπαίδευσης στην ανάπτυξη των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρίες
title_full	Οι απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη συμβολή της υπαίθριας εκπαίδευσης στην ανάπτυξη των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρίες
title_fullStr	Οι απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη συμβολή της υπαίθριας εκπαίδευσης στην ανάπτυξη των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρίες
title_full_unstemmed	Οι απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη συμβολή της υπαίθριας εκπαίδευσης στην ανάπτυξη των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρίες
title_short	Οι απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη συμβολή της υπαίθριας εκπαίδευσης στην ανάπτυξη των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρίες
title_sort	οι απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη συμβολή της υπαίθριας εκπαίδευσης στην ανάπτυξη των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρίες
topic	υπαίθρια εκπαίδευση ειδική αγωγή συμπερίληψη outdoor training special treatment inclusion Education--Methodology Special education Teachers--Attitudes Education, Primary Outdoor education Outdoor recreation
url	http://hdl.handle.net/11610/24188
work_keys_str_mv	AT phronimadēmaria oiapopseistōnekpaideutikōnprōtobathmiasekpaideusēsgiatēsymbolētēsypaithriasekpaideusēsstēnanaptyxētōnpaidiōnmeeidikesekpaideutikesanankeskaianapēries AT phronimadēmaria theviewsofprimaryeducationteachersonthecontributionofeducationtothedevelopmentofchildrenwithspecialeducationalneedsanddisabilities

Παρόμοια τεκμήρια