Απόψεις και γνώσεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Ρόδου, σχετικά με τη χρήση των ψηφιακών παιχνιδιών ως εργαλείο μάθησης σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες
Στην εποχή μας, που χαρακτηρίζεται από τα τεχνολογικά επιτεύγματα σε όλα τα επίπεδα, οικονομικό, κοινωνικό, πολιτιστικό, γίνεται εμφανές ότι επηρεάζονται και τα εκπαιδευτικά συστήματα όλων των χωρών. Προσαρμόζονται και εκσυγχρονίζονται σύμφωνα με τις εξελίξεις αυτές και γι’ αυτό το λόγο η εισαγωγή τ...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/24186 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Στην εποχή μας, που χαρακτηρίζεται από τα τεχνολογικά επιτεύγματα σε όλα τα επίπεδα, οικονομικό, κοινωνικό, πολιτιστικό, γίνεται εμφανές ότι επηρεάζονται και τα εκπαιδευτικά συστήματα όλων των χωρών. Προσαρμόζονται και εκσυγχρονίζονται σύμφωνα με τις εξελίξεις αυτές και γι’ αυτό το λόγο η εισαγωγή της εκπαίδευσης των τεχνολογιών κατέχει σημαντική θέση στα αναλυτικά προγράμματα από την πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
Ένα ακόμη αξιοσημείωτο γεγονός είναι η χρήση της τεχνολογίας και των εργαλείων της στη διάγνωση και αντιμετώπιση των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες και του τρόπου της διδασκαλίας τους. Μετά από μακροχρόνιες έρευνες έχει γίνει σαφές ότι η λύση βρίσκεται στην παιδαγωγική αντιμετώπιση. Η αλλαγή του τρόπου διδασκαλίας και η προσαρμογή του σύμφωνα με τις ιδιαιτερότητες και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει κάθε μαθητής, οδηγεί σταδιακά στη μείωση του προβλήματος που αντιμετωπίζει ο μαθητής και τελικά στη βελτίωση της σχολικής του επίδοσης.
Στην προσπάθεια αυτή, για να είναι αποτελεσματική η αξιοποίηση της τεχνολογίας και πιο συγκεκριμένα των ψηφιακών εκπαιδευτικών παιχνιδιών στην βελτίωση τόσο της σχολικής επίδοσης, όσο και των δεξιοτήτων γενικότερα των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες, είναι σημαντικό να διερευνηθούν και να καταγραφούν οι γνώσεις και ο απόψεις των εκπαιδευτικών αναφορικά με την αξία των ψηφιακών παιχνιδιών και την αποτελεσματικότητά τους στα άτομα με μαθησιακές δυσκολίες. Στο πλαίσιο της βιβλιογραφικής ανασκόπησης που πραγματοποιήθηκε, διαπιστώθηκε ότι δεν έχει ερευνηθεί σε βάθος η αξία και η αποτελεσματικότητα των ψηφιακών εκπαιδευτικών παιχνιδιών σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες και γι’ αυτό το λόγο η παρούσα ερευνητική εργασία εστιάζει στη διερεύνηση και καταγραφή τους. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε τον Απρίλιο του 2022 στο νησί της Ρόδου με μεθοδολογικό εργαλείο το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο, που διαμορφώθηκε ειδικά για τις ανάγκες της παρούσας εργασίας και συμπληρώθηκε από 140 εκπαιδευτικούς, που υπηρετούν την παρούσα σχολική χρονιά σε δημοτικά σχολεία στο νησί της Ρόδου.
Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων διαπιστώθηκε πώς οι εκπαιδευτικοί του δείγματος αξιοποιούν αρκετά συχνά τα ψηφιακά εκπαιδευτικά παιχνίδια κατά τη μαθησιακή διαδικασία, αναγνωρίζοντας την παιδαγωγική τους αξία και τα οφέλη τους στους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Πιο συγκεκριμένα, μεταξύ των οφελών αναγνωρίζουν την ενίσχυση της μάθησης, την αύξηση των κινήτρων, την ενθάρρυνση της ενεργητικής εμπλοκής των μαθητών, την καλλιέργεια γνωστικών και κοινωνικών δεξιοτήτων, τη συνεργατική μάθηση και την δημιουργικότητα και αυτονομία των μαθητών. Επιπλέον, τονίζουν την ιδιαίτερη συμβολή τους στα άτομα με ΔΕΠΥ, δυσλεξία, δυσορθογραφία, δυσγραφία, δυσαριθμησία και κοινωνικοσυγκινησιακές διαταραχές. Τα αποτελέσματα, επίσης, ανέδειξαν το γεγονός πώς αξιοποιούν τα ψηφιακά εκπαιδευτικά παιχνίδια για την αξιολόγηση των μαθητών τους και ιδιαίτερα στα μαθήματα «Εργαστήριο Δεξιοτήτων», Μαθηματικά και Γλώσσα. Ωστόσο, παρά το γεγονός ότι αναγνωρίζουν την παιδαγωγική αξία των ψηφιακών παιχνιδιών, φαίνονται διστακτικοί ως προς τη σχεδίαση του δικού τους ψηφιακού παιχνιδιού.
Λέξεις-κλειδιά: Ειδική Αγωγή, Ψηφιακό Παιχνίδι, παιδαγωγική αξία, μαθησιακές δυσκολίες, απόψεις, γνώσεις, εκπαιδευτικοί. |
|---|