Περιβαλλοντικές αλλαγές και μετανάστευση
Το ζήτημα της περιβαλλοντικής μετανάστευσης απασχολεί ολοένα και περισσότερο τη διεθνή κοινότητα, καθώς αυξάνεται συνεχώς ο αριθμός των ανθρώπων που αναγκάζονται άμεσα ή έμμεσα να μεταναστεύσουν, λόγω σοβαρών περιβαλλοντικών αλλαγών και προβλημάτων. Την τελευταία δεκαετία, ο αριθμός των μεταναστών/π...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2022
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/24162 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Το ζήτημα της περιβαλλοντικής μετανάστευσης απασχολεί ολοένα και περισσότερο τη διεθνή κοινότητα, καθώς αυξάνεται συνεχώς ο αριθμός των ανθρώπων που αναγκάζονται άμεσα ή έμμεσα να μεταναστεύσουν, λόγω σοβαρών περιβαλλοντικών αλλαγών και προβλημάτων. Την τελευταία δεκαετία, ο αριθμός των μεταναστών/προσφύγων στη χώρα μας είναι υψηλότερος από ποτέ. Ο ρόλος της εκπαίδευσης στη νέα αυτή πραγματικότητα είναι ιδιαίτερα σημαντικός, καθώς αποτελεί μέσο κοινωνικής ενσωμάτωσης και οφείλει να προετοιμάσει τους/τις μαθητές/μαθήτριες ως πολίτες μιας πολυπολιτισμικής κοινωνίας που θα σέβονται την πολιτισμική ετερότητα. Παράλληλα, το εκπαιδευτικό σύστημα οφείλει να εστιάσει στην ένταξη των παιδιών προσφύγων στο κοινωνικό γίγνεσθαι και να εξοπλίσει τους εκπαιδευτικούς με τα απαραίτητα εφόδια, καθιστώντας τους ικανούς και έτοιμους να εμπλακούν στην εκπαίδευση προσφύγων.
Η παρούσα εργασία-έρευνα εντάσσεται στο επιστημονικό πεδίο, που ασχολείται με το φαινόμενο της περιβαλλοντικής μετανάστευσης και της εκπαίδευσης προσφύγων. Ειδικότερα, ο σκοπός της έρευνας είναι να εξεταστούν οι πεποιθήσεις των εκπαιδευτικών για την περιβαλλοντική μετανάστευση, οι στάσεις τους προς τους πρόσφυγες, η ετοιμότητά τους να διδάξουν σε τάξεις προσφύγων και ο τρόπος που αντιλαμβάνονται τις στάσεις τρίτων προς τους πρόσφυγες, προκειμένου να μετρηθεί κατά πόσο αυτά επιδρούν στην πρόθεση των εκπαιδευτικών να εμπλακούν ενεργά στην εκπαίδευση προσφύγων. Για τη συλλογή δεδομένων, δομήθηκε ερωτηματολόγιο 32 ερωτήσεων, που αναρτήθηκε στο διαδίκτυο και συμπληρώθηκε από 105 εκπαιδευτικούς.
Αναλύοντας τα δεδομένα, βρέθηκε ότι οι στάσεις των εκπαιδευτικών για τους πρόσφυγες και ο τρόπος που οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται τις στάσεις των τρίτων προς τους πρόσφυγες προβλέπουν το κατά πόσο ο εκπαιδευτικός προτίθεται να εμπλακεί ενεργά στην εκπαίδευση προσφύγων. Καθώς οι στάσεις των εκπαιδευτικών για τους πρόσφυγες μετρήθηκαν να είναι πολύ θετικές, αλλά ο τρόπος που αντιλαμβάνονται τις στάσεις των τρίτων για τους πρόσφυγες να είναι μάλλον αρνητικός, καθίσταται εμφανής η ανάγκη επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών, ώστε, αποκτώντας τα κατάλληλα εφόδια, να μπορούν να αντισταθμίζουν την αρνητική κοινωνική πίεση, όταν διδάσκουν σε τάξεις προσφύγων. |
|---|