Τα είδη, τα χαρακτηριστικά και η χρήση του εκπαιδευτικού υλικού μαθηματικών και φυσικών επιστημών: αντιλήψεις εκπαιδευτικών του δημοτικού σχολείου
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού υλικού στη διδασκαλία των Μαθηματικών και των Φυσικών Επιστημών κρίνεται σημαντικός ιδιαίτερα στο δημοτικό σχολείο και έχει αποτελέσει αντικείμενο ερευνών τα τελευταία χρόνια. Η μελέτη αυτή έχει ως στόχο τη διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών του δημοτικού σχολείου,...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/23627 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Ο ρόλος του εκπαιδευτικού υλικού στη διδασκαλία των Μαθηματικών και των Φυσικών Επιστημών κρίνεται σημαντικός ιδιαίτερα στο δημοτικό σχολείο και έχει αποτελέσει αντικείμενο ερευνών τα τελευταία χρόνια. Η μελέτη αυτή έχει ως στόχο τη διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών του δημοτικού σχολείου, όσον αφορά τις διάφορες κατηγορίες του εκπαιδευτικού υλικού που αξιοποιούν κατά τη διδασκαλία των Μαθηματικών και των Φυσικών Επιστημών και κατά πόσο αυτές διαφοροποιούνται με βάση το μάθημα που διδάσκουν. Στην έρευνα που πραγματοποιήθηκε συμμετείχαν 110 εκπαιδευτικοί του δημοτικού σχολείου. Το εργαλείο συλλογής δεδομένων ήταν το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο που αποτελούνταν από κλειστού τύπου ερωτήσεις. Η ανάλυση των δεδομένων επέτρεψε να εντοπιστούν οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών του δημοτικού σχολείου που διδάσκουν Μαθηματικά και Φυσικές Επιστήμες για τη σημαντικότητα του ρόλου των διάφορων κατηγοριών εκπαιδευτικού υλικού, τη συχνότητα χρήσης τους, τα κριτήρια επιλογής τους, τους λόγους επιλογής τους, τους τρόπους χρησιμοποίησης τους, τα εμπόδια αντιμετώπισης στην επιλογή και χρήση τους στην διδασκαλία και για την επιμόρφωση που θεωρούν ότι χρειάζονται οι εκπαιδευτικοί στις κατηγορίες του εκπαιδευτικού υλικού. Διαπιστώθηκε ότι οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για το εκπαιδευτικό υλικό εξαρτώνται από την κατηγορία του εκπαιδευτικού υλικού αλλά όχι από το μάθημα που διδάσκεται (Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες). Η εργασία ολοκληρώνεται με παράθεση των περιορισμών της και με προτάσεις για περαιτέρω έρευνα. |
|---|