Περιγραφές νηπίων κατά την αναγνώριση και την κατασκευή επίπεδων γεωμετρικών σχημάτων στον γεωπίνακα
Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνηθούν οι τρόποι που περιγράφουν τα νήπια τα γεωμετρικά σχήματα τετράγωνο, τρίγωνο και ορθογώνιο, κατά την αναγνώριση και την κατασκευή τους στον γεωπίνακα. Πιο συγκεκριμένα, διερευνώνται τα κριτήρια που χρησιμοποιούν τα νήπια κατά την αναγνώριση των γεωμετ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2022
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/23613 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνηθούν οι τρόποι που περιγράφουν τα νήπια τα γεωμετρικά σχήματα τετράγωνο, τρίγωνο και ορθογώνιο, κατά την αναγνώριση και την κατασκευή τους στον γεωπίνακα. Πιο συγκεκριμένα, διερευνώνται τα κριτήρια που χρησιμοποιούν τα νήπια κατά την αναγνώριση των γεωμετρικών σχημάτων στον γεωπίνακα αλλά και οι λέξεις, οι προτάσεις και οι χειρονομίες που χρησιμοποιούν για να περιγράψουν τα γεωμετρικά σχήματα κατά την κατασκευή τους στον γεωπίνακα. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε με συνεντεύξεις 22 νηπίων, στο χώρο του Νηπιαγωγείου, όπου τα νήπια καλούνταν να απαντήσουν σε μία σειρά ερωτήσεων κλειστού και ανοιχτού τύπου. Με την επίδειξη γεωμετρικών σχημάτων (τετράγωνο, τρίγωνο και ορθογώνιο) στον γεωπίνακα σε ποικιλία θέσεων, μεγεθών και προσανατολισμών, αλλά και ανάμεσα σε άλλα σχήματα και σε αντιπαραδείγματα, τα νήπια καλούνται να αναγνωρίσουν το εκάστοτε γεωμετρικό σχήμα που τους ζητείται και να αιτιολογήσουν την απάντησή τους. Στη συνέχεια τα νήπια έπρεπε να κατασκευάσουν τετράγωνο, τρίγωνο και ορθογώνιο στον γεωπίνακα, και ταυτόχρονα να περιγράφουν τη διαδικασία κατασκευής του σχήματος, προκειμένου να μπορέσει να το κατασκευάσει και η ερευνήτρια στον γεωπίνακά της.
Μέσα από την ανάλυση δεδομένων, διαπιστώθηκε ότι τα νήπια για την επιλογή των γεωμετρικών σχημάτων, χρησιμοποιούν διαφορετικά κριτήρια από αυτά που χρησιμοποιούν για τη μη επιλογή των σχημάτων. Όσον αφορά στην κατασκευή των γεωμετρικών σχημάτων στον γεωπίνακα, η έρευνα έδειξε ότι τα νήπια μπορούν να τα κατασκευάσουν με επιτυχία. Παρουσίασαν ωστόσο μια δυσκολία στην κατασκευή διαφορετικού σχήματος, κυρίως του τετραγώνου. Οι οδηγίες που έδωσαν τα νήπια για την κατασκευή του γεωμετρικού σχήματος, ξεκινούσαν συνήθως μόλις κατάφερναν να ολοκληρώσουν πρώτα τη δική τους κατασκευή και αφού είχαν αφομοιώσει όλη τη διαδικασία. Ο γεωπίνακας φαίνεται να βοήθησε τα νήπια να δώσουν οδηγίες και να χρησιμοποιήσουν τα καρφάκια για να ορίσουν τις πλευρές κυρίως για το τετράγωνο και το ορθογώνιο, ενώ για το τρίγωνο τα νήπια χρησιμοποίησαν τα καρφάκια για να ορίσουν είτε την πλευρά και την απέναντι κορυφή, είτε τις κορυφές του τριγώνου. Μελλοντική έρευνα θα μπορούσε να αφορά στα πιθανά οφέλη του γεωπίνακα στην ανάπτυξη της γεωμετρικής σκέψης των νηπίων και το κατά πόσο αλλάζει η ποιότητα των απαντήσεων τους με την πάροδο του χρόνου. |
|---|