Εμφανίσεις του σημείου της κλασματικής γραμμής «—» σε τύπους στη φυσική και τα μαθηματικά στο γυμνάσιο: μια διεπιστημονική προσέγγιση
Οι επιστήμες της φυσικής και των μαθηματικών είναι από τις βασικότερες για τον άνθρωπο για να κατανοήσει τον κόσμο και το περιβάλλον μέσα στο οποίο ζει. Η εμπλοκή των μαθηματικών στη διδασκαλία της φυσικής παραμένει ένα επίκαιρο θέμα με ερευνητικό ενδιαφέρον. Σκοπός της έρευνάς μας είναι να διερευν...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/23606 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1828461799907786752 |
|---|---|
| author | Ρούσος, Ιωάννης |
| author2 | Μούτσιος-Ρέντζος, Ανδρέας |
| author_sort | Ρούσος, Ιωάννης |
| collection | DSpace |
| description | Οι επιστήμες της φυσικής και των μαθηματικών είναι από τις βασικότερες για τον άνθρωπο για να κατανοήσει τον κόσμο και το περιβάλλον μέσα στο οποίο ζει. Η εμπλοκή των μαθηματικών στη διδασκαλία της φυσικής παραμένει ένα επίκαιρο θέμα με ερευνητικό ενδιαφέρον.
Σκοπός της έρευνάς μας είναι να διερευνήσει δυνατότητες αλλά και δυσκολίες των μαθητών στο να κατανοούν έννοιες και τύπους που διδάσκονται στη φυσική, να μοντελοποιούν και επιλύουν σχετικά προβλήματα. Η μελέτη θα περιοριστεί σε ύλη που διδάσκονται οι μαθητές της γ΄ γυμνασίου κατά το πρώτο τετράμηνο στο σχολείο και σε τύπους που εμφανίζεται η σημειογραφία «—».
Πραγματοποιούμε μια μελέτη περίπτωσης σε ένα γυμνάσιο, αναζητώντας τις ελλείψεις και τις δυσκολίες που έχουν οι μαθητές στη φυσική και σχετίζονται με το μαθηματικό τους υπόβαθρο.
Αναζητούμε τρόπους «εμβολιασμού» των μαθητών με μαθηματικές ικανότητες που είναι απαραίτητες ή βοηθούν στην κατανόηση εννοιών και την επίλυση προβλημάτων που συναντούν στη φυσική.
Με δραστηριότητες που συνδυάζουν τα μαθηματικά και τη φυσική, συζητάμε αν αποδίδει καρπούς μια διεπιστημονική προσέγγιση.
The disciplines of Physics and Mathematics are considered fundamental for an individual to comprehend the world and the environment in which they live. The way Mathematics is intertwined with the teaching of Physics remains a timely topic of research interest.
The purpose of our research is to explore the capability and the difficulty the students have and experience when learning Physics, that range from understanding concepts and formulas to modeling and solving related problems. The study revolves around the subject matter of Physics as indicated by the curriculum for students of the third grade junior high school that extends throughout the first school term, and also in formulas where the notation «—» is displayed.
We conduct a case study in a Greek gymnasium, in an attempt to identify the shortcomings and difficulties that students have in Physics which are related to their mathematical background.
We are looking for ways to "vaccinate" students with mathematical skills that are necessary or help to understand concepts and solve problems they encounter in Physics.
Providing activities that combine both Mathematics and Physics, we argue on the extent to which an interdisciplinary approach would bear fruit. |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-23606 |
| institution | Hellanicus |
| language | el_GR |
| publishDate | 2022 |
| record_format | dspace |
| title | Εμφανίσεις του σημείου της κλασματικής γραμμής «—» σε τύπους στη φυσική και τα μαθηματικά στο γυμνάσιο: μια διεπιστημονική προσέγγιση |
| topic | διεπιστημονικότητα μαθηματικό υπόβαθρο κλασματική γραμμή interdisciplinarity mathematical background fraction line Mathematics--Study and teaching Physics--Study and teaching Education, Secondary Mathematical analysis Cognitive learning theory |
| url | http://hdl.handle.net/11610/23606 |
| work_keys_str_mv | AT rousosiōannēs emphaniseistousēmeioutēsklasmatikēsgrammēssetypousstēphysikēkaitamathēmatikastogymnasiomiadiepistēmonikēprosengisē AT rousosiōannēs appearancesofthesignofthefractionlineinformulasinphysicsandinmathematicsatthegreekgymnasiumaninterdisciplinaryapproach |