Η επικοινωνία των νηπίων μέσω των εικαστικών: το παράδειγμα της ζωγραφικής
Είναι γνωστό, ότι η Τέχνη αποτελεί μέσο έκφρασης, αλλά και επικοινωνίας. Μέσα από διάφορες μορφές της, όπως ο χορός, η μουσική, το θέατρο και η ζωγραφική, ο άνθρωπος εκφράζει τα συναισθήματά του, με λεκτικά ή με μη λεκτικά σήματα και επικοινωνεί με τους συνανθρώπους γύρω του, ανεξαρτήτου γλώσσας, εθ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Περίληψη: | Είναι γνωστό, ότι η Τέχνη αποτελεί μέσο έκφρασης, αλλά και επικοινωνίας. Μέσα από διάφορες μορφές της, όπως ο χορός, η μουσική, το θέατρο και η ζωγραφική, ο άνθρωπος εκφράζει τα συναισθήματά του, με λεκτικά ή με μη λεκτικά σήματα και επικοινωνεί με τους συνανθρώπους γύρω του, ανεξαρτήτου γλώσσας, εθνικότητας ή θρησκείας. Αυτό όμως που ορισμένες φορές αμφισβητείται ή παραμελείται, είναι η αξία και η χρησιμότητα της Τέχνης στην εκπαίδευση, η οποία λειτουργώντας συμπληρωματικά με τους παραδοσιακούς τρόπους μάθησης, προκαλεί τους μαθητές να σκεφτούν πρωτότυπα και δημιουργικά. Για αυτό το λόγο, μπορεί να αποτελέσει και μέσο διδασκαλίας προς όλους τους μαθητές, ανεξάρτητα από το επίπεδο γνώσεων και ικανοτήτων τους.
Τα παιδιά έρχονται καθημερινά σε επαφή με την Τέχνη, πολλές φορές ακόμα χωρίς να το αντιλαμβάνονται, μέσα από τη ζωγραφική. Ζωγραφίζουν κάθε στιγμή της ημέρας, επάνω σε όλες τις επιφάνειες, χρησιμοποιώντας όλων των ειδών τα χρώματα και τα υλικά. Το παιδί χρησιμοποιεί το έργο του, ως υποκατάστατο του λόγου ή της γραφής, εκφράζοντας μέσα απ’ αυτό, ό, τι δε μπορεί να εκφράσει διαφορετικά, εξηγώντας έτσι, γιατί τα έργα βελτιώνονται ανάλογα με την ηλικία του παιδιού. Για εμάς το έργο του παιδιού, είναι ένας καθρέφτης στο ψυχικό του κόσμο. Πιο συγκεκριμένα, μέσα από ένα παιδικό ιχνογράφημα, μπορεί κανείς να καταλάβει, τη διάθεση που έχει το παιδί τη στιγμή που ζωγραφίζει, αλλά και το πώς αισθάνεται, για αυτό το οποίο ζωγράφισε.
Στόχος αυτής της εργασίας, ήταν να τονίσει τη σημασία της επικοινωνίας των νηπίων, μέσω της τέχνης και ιδιαίτερα μέσω των εικαστικών. Για να επιτευχθεί αυτό, χρησιμοποιήθηκε το παράδειγμα της ζωγραφικής και επιχειρήθηκε να αναλυθούν τα ιχνογραφήματα 21 νηπίων, στα οποία απεικόνιζαν την οικογένειά τους. Κάθε ιχνογράφημα αναλύθηκε με βάση τη γενική του μορφή, τη θέση του στο χώρο, τις διαστάσεις του σχεδίου, τα χρώματα τα οποία χρησιμοποιήθηκαν, την ποιότητα των ιχνών και των γραμμών των σχεδίων, καθώς και τις επιπλέον λεπτομέρειες που πρόσθεσε κάθε παιδί, για να ομορφύνει ή να επεξηγήσει καλύτερα το ιχνογράφημά του. |
|---|