| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-229072025-03-11T09:12:52Z Διασύνδεση των ψηφιακών κοινοτήτων μιας σχολικής μονάδας: μια μελέτη περίπτωσης Μπουρούνη, Χριστίνα Τσολακίδης, Κωνσταντίνος ψηφιακές κοινότητες εκπαιδευτικών κοινότητες πρακτικής διασύνδεση κοινοτήτων digital teacher communities communities of practice community interconnection Internet in education (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh96006960) Educational innovations (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85041127) Multimedia systems (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh92002381) Η παρούσα εργασία αποτελεί μια μελέτη περίπτωσης για τις κοινότητες πρακτικής των εκπαιδευτικών μιας σχολικής μονάδας. Γίνεται απόπειρα να περιγραφεί η δομή της, να σκιαγραφηθούν τα χαρακτηριστικά και οι αξίες της και να ερμηνευθεί ο τρόπος με τον οποίο διασυνδέονται οι επιμέρους κοινότητες από τις οποίες απαρτίζεται. Η εργασία χωρίζεται σε δύο μέρη, το θεωρητικό και το ερευνητικό. H αλματώδης ανάπτυξη και διάδοση των Νέων Τεχνολογιών απηχεί σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης καθώς η ενσωμάτωσή τους δεν περιορίζεται μόνο στις διδακτικές πρακτικές, αλλά επεκτείνεται και στο σύνολο των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Στο σύγχρονο σχολικό τοπίο η αξιοποίησή τους βρίσκει εφαρμογή, εκτός από τη διδακτική πράξη, και στη συνεργασία των εκπαιδευτικών, μέσα από τη συμμετοχή τους σε κοινότητες πρακτικής. Εκπαιδευτικοί που αφορμούν από τις ίδιες ανάγκες και τους συνδέουν κοινοί στόχοι, μέσα στις κοινότητες πρακτικής αλληλεπιδρούν, συνεργάζονται, επικοινωνούν, μοιράζονται εκπαιδευτικό υλικό, ανταλλάσουν απόψεις, γνώσεις και εμπειρίες, μαθαίνουν, αναπτύσσουν προσωπικές σχέσεις. Οι εκπαιδευτικές κοινότητες πρακτικής λειτουργούν όχι μόνο ως περιβάλλοντα αξιοποίησης των ψηφιακών μέσων, αλλά και ως χώροι μάθησης και επαγγελματικής ανάπτυξης. Στην παρούσα μελέτη περίπτωσης εξετάζεται η μετουσίωση της φυσικής κοινότητας των εκπαιδευτικών μιας σχολικής μονάδας σε ψηφιακή. Οι ομάδες των εκπαιδευτικών που απαρτίζουν τον σύλλογο διδασκόντων αποτελούν τις επιμέρους ψηφιακές κοινότητες που διασυνδέονται στα πλαίσια μιας συνεργατικής ηλεκτρονικής πλατφόρμας. Όταν οι αρχικοί στόχοι που οδήγησαν στη δημιουργία της ψηφιακής κοινότητας επιτυγχάνονται η κοινότητα διευρύνει τους στόχους, τα μέλη και τα εργαλεία της. Η εξέλιξη της ψηφιακής κοινότητας αντικατοπτρίζει και την εξέλιξη της επαγγελματικής ταυτότητας των εκπαιδευτικών. Κύριο χαρακτηριστικό της μελετώμενης ψηφιακής κοινότητας είναι η ποικιλομορφία. Εντοπίζεται κυρίως στις επιμέρους κοινότητες και είναι ορατή σε πολλά επίπεδα, όπως στην επιλογή και στον τρόπο αξιοποίησης των εργαλείων, στην οργάνωση του υλικού, στη στοχοθεσία, στην επικοινωνία, στη διαχείριση της πληροφορίας, στον όγκο και τον τύπο του υλικού, στην αναζήτηση της πληροφορίας, στην επίλυση προβλημάτων, στη συχνότητα και την ενεργητικότητα στη συμμετοχή, στην κοινοποίηση εμπειριών, στη διαμόρφωση και στοιχειοθέτηση του δημοσίου προφίλ κάθε χρήστη, στις δραστηριότητες, στη συνεργασία, στην ανταλλαγή της γνώσης και στην αλληλεπίδραση. Η ετερότητα οφείλεται σε διάφορους παράγοντες όπως στον βαθμό συνοχής της φυσικής κοινότητας, στη στάση των εκπαιδευτικών απέναντι στη χρήση των ψηφιακών εργαλείων στη συνεργασία, στη δυναμική των προσώπων που στη φυσική κοινότητα είναι επιφορτισμένα με περαιτέρω αρμοδιότητες, στη στοχοθεσία, στο γνωστικό προφίλ των συμμετεχόντων σχετικά με τις Νέες Τεχνολογίες και στις σχέσεις των μελών. The rapid development and diffusion of ICT is reflected in all levels of education as their integration is not limited to teaching practices, but extends to all educational activities. In the modern school landscape their utilization applies, in addition to teaching practice, to the cooperation of teachers, through their participation in communities of practice. Teachers who have the same needs and are associated with common objectives, within communities of practice interact, collaborate, communicate, share educational materials, exchange views, knowledge and experience, learn, develop personal relationships. The educational communities of practice operate as environments utilizing digital media, as well as learning and professional development areas. This case study examines the denaturation of the natural community of teachers of a school unit in digital. Groups of teachers who are in the teachers board are part of digital communities that are interconnected within a collaborative online platform. When the original objectives that led to the creation of the digital community achieved, the community broaden their objectives, members and tools. The development of the digital community reflects the evolution of the professional identity of teachers. The main feature of the studied digital community is its diversity. This characteristic is visible on many levels, such as in the selection and usage of the tools, organization of material, targeting, communication, information management, the volume and type of the material, the search of information, problem solving, frequency and energy of the participation, notification of experience in transforming and composing the public profile of each user, activities, cooperation, exchange of knowledge and interaction. The diversity is due to several factors such as the degree of coherence of physics community, the attitude of teachers towards the use of digital tools in collaboration, the dynamics of persons who in the physical community is charged with further responsibilities, targeting, the cognitive profile of participants on the New Technologies and membership relations. 2022-01-25T09:09:22Z 2022-01-25T09:09:22Z 2016-06-27 https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%94%CE%B9%CE%B1%CF%83%CF%8D%CE%BD%CE%B4%CE%B5%CF%83%CE%B7+%CF%84%CF%89%CE%BD+%CF%88%CE%B7%CF%86%CE%B9%CE%B1%CE%BA%CF%8E%CE%BD+%CE%BA%CE%BF%CE%B9%CE%BD%CE%BF%CF%84%CE%AE%CF%84%CF%89%CE%BD+%CE%BC%CE%B9%CE%B1%CF%82+%CF%83%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CE%AE%CF%82&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%94%CE%B9%CE%B1%CF%83%CF%8D%CE%BD%CE%B4%CE%B5%CF%83%CE%B7+%CF%84%CF%89%CE%BD+%CF%88%CE%B7%CF%86%CE%B9%CE%B1%CE%BA%CF%8E%CE%BD+%CE%BA%CE%BF%CE%B9%CE%BD%CE%BF%CF%84%CE%AE%CF%84%CF%89%CE%BD+%CE%BC%CE%B9%CE%B1%CF%82+%CF%83%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CE%AE%CF%82&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=*C9*9B*CBX*5D*A0*5F*1F*AB*83*19*40*83*3F*80*08&EncodedQuery=*C9*9B*CBX*5D*A0*5F*1F*AB*83*19*40*83*3F*80*08&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex= http://hdl.handle.net/11610/22907 el_GR Default License 108 σ. application/pdf Ρόδος
|