| _version_ |
1828461310468161536
|
| author |
Ζαχαράκη, Αθηνά-Μιχαλίτσα
|
| author2 |
Τσιμπιδάκη, Ασημίνα
|
| author_facet |
Τσιμπιδάκη, Ασημίνα
Ζαχαράκη, Αθηνά-Μιχαλίτσα
|
| author_sort |
Ζαχαράκη, Αθηνά-Μιχαλίτσα
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Ο αυτισμός αλλά και οι συναφείς διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές εδώ και 68 συνεχή χρόνια συνεχίζουν να προκαλούν το αμείωτο ενδιαφέρον τόσο των γονέων όσο και των επαγγελματιών υγείας και εκπαίδευσης (Shields 2001).
Η παρούσα εργασία υλοποιήθηκε για να μελετήσει διεξοδικά τα χαρακτηρίστηκα της διαταραχής του αυτιστικού φάσματος, τους ρόλους που τίθενται να αναλάβει η οικογένεια όταν έχει αποκτήσει ένα παιδί με ΔΑΦ. Επίσης αναλύεται τόσο ο ρόλος του σχολείου και των εκπαιδευτικών στην διαπαιδαγώγηση του παιδιού με ΔΑΦ όσο και το εάν μπορεί να υπάρξει συνεργασία μεταξύ της οικογένειας και του σχολείου για την καλύτερη ψυχοκοινωνική ανάπτυξη του παιδιού.
Για το σκοπό της εργασίας – μελέτης αυτής πραγματοποιήθηκε η βιβλιογραφική ανασκόπηση 20 στο σύνολο άρθρων, τα οποία αφορούν τελικά και στην ίδια τη δράση και το ρόλο που ασκεί η οικογένεια στη στήριξη του εφήβου, αλλά και στη σημασία του σχολείου. Το τελευταίο μάλιστα οφείλει να εφαρμόσει ορισμένα προγράμματα παρέμβασης και να καταφέρει και την αντίστοιχη ομαλή ανταπόκριση των παιδιών αυτών στα εκπαιδευτικά δεδομένα και αντίστοιχα επιτρέπει και τη συνακόλουθη δραστηριοποίησή τους προς αυτήν την κατεύθυνση. Συγχρόνως, για να παρουσιαστούν τα δεδομένα αυτά πραγματοποιήθηκε και στατιστική ανάλυση με βάση τον οδηγός συστηματικής ανασκόπησης PRISMA.
Εξάλλου, η συνεργασία οικογένειας και σχολείου είναι ο μόνος τρόπος να επιτευχθεί η καλύτερη δυνατή προώθηση της αποδοτικότητας των παιδιών με Δ. Α. Φ. και να συμβάλλουν στην αμεσότερη και γονιμότερη κοινωνικοποίησή τους και ένταξή τους στο περιβάλλον της τάξης.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-22890
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2022
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-228902022-02-02T15:53:16Z Ο ρόλος του σχολείου και της οικογένειας στην εκπαίδευση παιδιών με διαταραχή αυτιστικού φάσματος Ζαχαράκη, Αθηνά-Μιχαλίτσα Τσιμπιδάκη, Ασημίνα οικογένεια σχολείο διαταραχή αυτιστικού φάσματος family school autism spectrum disorder Special education Autism in children Autistic children--Education Problem children--Education Ο αυτισμός αλλά και οι συναφείς διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές εδώ και 68 συνεχή χρόνια συνεχίζουν να προκαλούν το αμείωτο ενδιαφέρον τόσο των γονέων όσο και των επαγγελματιών υγείας και εκπαίδευσης (Shields 2001). Η παρούσα εργασία υλοποιήθηκε για να μελετήσει διεξοδικά τα χαρακτηρίστηκα της διαταραχής του αυτιστικού φάσματος, τους ρόλους που τίθενται να αναλάβει η οικογένεια όταν έχει αποκτήσει ένα παιδί με ΔΑΦ. Επίσης αναλύεται τόσο ο ρόλος του σχολείου και των εκπαιδευτικών στην διαπαιδαγώγηση του παιδιού με ΔΑΦ όσο και το εάν μπορεί να υπάρξει συνεργασία μεταξύ της οικογένειας και του σχολείου για την καλύτερη ψυχοκοινωνική ανάπτυξη του παιδιού. Για το σκοπό της εργασίας – μελέτης αυτής πραγματοποιήθηκε η βιβλιογραφική ανασκόπηση 20 στο σύνολο άρθρων, τα οποία αφορούν τελικά και στην ίδια τη δράση και το ρόλο που ασκεί η οικογένεια στη στήριξη του εφήβου, αλλά και στη σημασία του σχολείου. Το τελευταίο μάλιστα οφείλει να εφαρμόσει ορισμένα προγράμματα παρέμβασης και να καταφέρει και την αντίστοιχη ομαλή ανταπόκριση των παιδιών αυτών στα εκπαιδευτικά δεδομένα και αντίστοιχα επιτρέπει και τη συνακόλουθη δραστηριοποίησή τους προς αυτήν την κατεύθυνση. Συγχρόνως, για να παρουσιαστούν τα δεδομένα αυτά πραγματοποιήθηκε και στατιστική ανάλυση με βάση τον οδηγός συστηματικής ανασκόπησης PRISMA. Εξάλλου, η συνεργασία οικογένειας και σχολείου είναι ο μόνος τρόπος να επιτευχθεί η καλύτερη δυνατή προώθηση της αποδοτικότητας των παιδιών με Δ. Α. Φ. και να συμβάλλουν στην αμεσότερη και γονιμότερη κοινωνικοποίησή τους και ένταξή τους στο περιβάλλον της τάξης. Autism and related pervasive developmental disorders for 68 consecutive years continue to cause the undiminished interest of both parents and health and education professionals (Shields 2001). This work was carried out to study in detail the characterized autistic spectrum disorder, the roles that the family is set to assume when they have had a child with ADF. It also analyses both the role of the school and teachers in the education of the child with ADF and whether there can be cooperation between the family and the school to better psychosocial development of the child. For the purpose of this work - study, a bibliographic review was carried out 20 in the set of articles, which ultimately concern the action itself and the role that the family plays in supporting the adolescent, but also the importance of the school. The latter, in fact, must implement certain intervention programs and to achieve the corresponding smooth response of these children to the educational data and, accordingly, allows their consequent activity in this direction. At the same time, to present these data, a statistical analysis was performed with based on the PRISMA systematic review guide. After all, family and school collaboration is the only way to achieve the best possible promotion of the productivity of children with ASD and to contribute to their more direct and fruitful socialization and integration into the classroom environment. 2022-01-25T09:03:45Z 2022-01-25T09:03:45Z 2021-06-25 http://hdl.handle.net/11610/22890 el_GR Default License 80 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
οικογένεια
σχολείο
διαταραχή αυτιστικού φάσματος
family
school
autism spectrum disorder
Special education
Autism in children
Autistic children--Education
Problem children--Education
Ζαχαράκη, Αθηνά-Μιχαλίτσα
Ο ρόλος του σχολείου και της οικογένειας στην εκπαίδευση παιδιών με διαταραχή αυτιστικού φάσματος
|
| title |
Ο ρόλος του σχολείου και της οικογένειας στην εκπαίδευση παιδιών με διαταραχή αυτιστικού φάσματος
|
| title_full |
Ο ρόλος του σχολείου και της οικογένειας στην εκπαίδευση παιδιών με διαταραχή αυτιστικού φάσματος
|
| title_fullStr |
Ο ρόλος του σχολείου και της οικογένειας στην εκπαίδευση παιδιών με διαταραχή αυτιστικού φάσματος
|
| title_full_unstemmed |
Ο ρόλος του σχολείου και της οικογένειας στην εκπαίδευση παιδιών με διαταραχή αυτιστικού φάσματος
|
| title_short |
Ο ρόλος του σχολείου και της οικογένειας στην εκπαίδευση παιδιών με διαταραχή αυτιστικού φάσματος
|
| title_sort |
ο ρόλος του σχολείου και της οικογένειας στην εκπαίδευση παιδιών με διαταραχή αυτιστικού φάσματος
|
| topic |
οικογένεια
σχολείο
διαταραχή αυτιστικού φάσματος
family
school
autism spectrum disorder
Special education
Autism in children
Autistic children--Education
Problem children--Education
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/22890
|
| work_keys_str_mv |
AT zacharakēathēnamichalitsa orolostouscholeioukaitēsoikogeneiasstēnekpaideusēpaidiōnmediatarachēautistikouphasmatos
|