Τα προβλήματα συμπεριφοράς των μαθητών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες και οι παράγοντες εμφάνισής τους στη σχολική καθημερινότητα
Αντικείμενο μελέτης της έρευνας αποτελούν τα προβλήματα συμπεριφοράς των μαθητών με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες, οι οποίοι φοιτούν στο δημοτικό σχολείο. Σε προέκταση των προβλημάτων συμπεριφοράς που εμφανίζονται σε αγόρια και κορίτσια με Μαθησιακές Δυσκολίες, μελετήθηκαν οι παράγοντες κινδύνου που...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2022
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/22783 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| _version_ | 1828461307703066624 |
|---|---|
| author | Μυλωνάς, Ιωάννης |
| author2 | Αγιασοφίτη, Ζωή |
| author_sort | Μυλωνάς, Ιωάννης |
| collection | DSpace |
| description | Αντικείμενο μελέτης της έρευνας αποτελούν τα προβλήματα συμπεριφοράς των μαθητών με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες, οι οποίοι φοιτούν στο δημοτικό σχολείο. Σε προέκταση των προβλημάτων συμπεριφοράς που εμφανίζονται σε αγόρια και κορίτσια με Μαθησιακές Δυσκολίες, μελετήθηκαν οι παράγοντες κινδύνου που συμβάλλουν περισσότερο στην ανάπτυξη εσωτερικευμένων κι εξωτερικευμένων προβληματικών συμπεριφορών. Επίσης, σ’ επόμενο επίπεδο, διερευνήθηκαν οι ενέργειες και οι μέθοδοι που επιστρατεύονται συχνότερα οι εκπαιδευτικοί, ως πιο αποτελεσματικές για την αντιμετώπιση των παραπάνω προβλημάτων. Το δείγμα αποτέλεσαν 138 δάσκαλοι των Τμημάτων Ένταξης των δημοτικών σχολείων ανά την Ελλάδα, οι οποίοι κλήθηκαν να συμπληρώσουν ένα ερωτηματολόγιο σε ηλεκτρονική μορφή. Τ’ αποτελέσματα έδειξαν μία μεγάλη συχνότητα εξωτερικευμένων προβλημάτων συμπεριφοράς σε αγόρια με Μαθησιακές Δυσκολίες και περισσότερα εσωτερικευμένα προβλήματα συμπεριφοράς σε κορίτσια με Μαθησιακές Δυσκολίες. Κοινή συνισταμένη των προβληματικών συμπεριφορών ανάμεσα στα δύο φύλα φάνηκε να είναι η έλλειψη αυτο-εκτίμησης. Ακόμα, εντοπίστηκαν πολλά χαρακτηριστικά της Διαταραχής Ελλειμματικής Προσοχής-Υπερκινητικότητας και στα δύο φύλα. Επιπλέον, οι οικογενειακοί παράγοντες δείχνουν ότι έχουν μεγάλη επίδραση στα παιδιά με Μαθησιακές Δυσκολίες, ενώ οι ειδικοί παιδαγωγοί, οι οποίοι φαίνεται να έχουν υψηλό βαθμό αυτο-αποτελεσματικότητας, στηρίζονται περισσότερο σε συμπεριφοριστικές και συνεργατικές παρεμβάσεις για ν’ αντιμετωπίζουν τα προβλήματα συμπεριφοράς. Τέλος, οι αναπληρωτές ειδικοί παιδαγωγοί δίνουν μεγαλύτερη έμφαση σ’ εξωτερικευμένα προβλήματα συμπεριφοράς και στα δύο φύλα, ενώ διαφοροποιούνται απ’ τους μόνιμους συναδέλφους τους ως προς τη χρήση της στέρησης προνομίων και της οικοσυστημικής τεχνικής της συνέχισης της ανεπιθύμητης συμπεριφοράς με διαφορετικό τρόπο. Προτείνεται περαιτέρω μελέτη των προστατευτικών παραγόντων και των παραγόντων κινδύνου για εσωτερικευμένες κι εξωτερικευμένες αρνητικές συμπεριφορές, ώστε αυτές να προλαμβάνονται και ν’ αντιμετωπίζονται αποτελεσματικότερα απ’ το σύνολο των εκπαιδευτικών στο σχολείο. |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-22783 |
| institution | Hellanicus |
| language | el_GR |
| publishDate | 2022 |
| record_format | dspace |
| title | Τα προβλήματα συμπεριφοράς των μαθητών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες και οι παράγοντες εμφάνισής τους στη σχολική καθημερινότητα |
| topic | προβλήματα συμπεριφοράς παράγοντες κινδύνου ειδικές μαθησιακές δυσκολίες risk factors externalized behavioural problems specific learning difficulties Learning disabilities Special education Learning disabled children Behavior disorders in children |
| url | http://hdl.handle.net/11610/22783 |
| work_keys_str_mv | AT mylōnasiōannēs taproblēmatasymperiphorastōnmathētōnmeeidikesmathēsiakesdyskolieskaioiparagontesemphanisēstousstēscholikēkathēmerinotēta |