Κιναισθητικές αναπαραστάσεις στα μαθηματικά: η συμβολή τους στη διδασκαλία και μάθηση των μαθηματικών
Η παρούσα εργασία έχει ως θέμα τις κιναισθητικές αναπαραστάσεις και τη συμβολή τους στη διδασκαλία και μάθηση των Μαθηματικών. Οι αναπαραστάσεις στο χώρο των Μαθηματικών θεωρούνται κατά κανόνα ένα ισχυρό εργαλείο κατανόησης, μάθησης, επικοινωνίας και διδασκαλίας, είναι, δηλαδή, νοητικές δομές μέσ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2022
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/22776 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η παρούσα εργασία έχει ως θέμα τις κιναισθητικές αναπαραστάσεις και τη συμβολή τους στη διδασκαλία και μάθηση των Μαθηματικών. Οι αναπαραστάσεις στο χώρο των Μαθηματικών θεωρούνται κατά κανόνα ένα ισχυρό εργαλείο κατανόησης, μάθησης, επικοινωνίας και διδασκαλίας, είναι, δηλαδή, νοητικές δομές μέσω των
οποίων εκφράζονται οι ιδέες, αναδεικνύοντας κατ’ αυτόν τον τρόπο τη δύναμή τους.
Οι κιναισθητικές αναπαραστάσεις, ως μέρος αυτών των αναπαραστάσεων και πιο συγκεκριμένα των εξωτερικών αναπαραστάσεων, είναι ένα “μαθησιακό στυλ”, το οποίο χρησιμοποιεί τη λεκτική και οπτική μάθηση, στην οποία ο μαθητής/τρια χρησιμοποιεί τη σωματική δραστηριότητα.
Χαρακτηριστικό παράδειγμα κιναισθητικών αναπαραστάσεων είναι ο χορός. Μέσω του χορού οι χορευτές/τριες χρησιμοποιούν σχηματισμούς ώστε να τοποθετηθούν πάνω στη σκηνή. Για τους σχηματισμούς αυτούς χρησιμοποιούν το σώμα τους ώστε να δημιουργήσουν γεωμετρικά σχήματα. Οι χορευτές/τριες είναι σαν “γεωμετρικά σημεία”, σχηματίζουν διαφορετικά σχήματα και τοποθετημένοι πλάι πλάι, δημιουργούν χαρακτηριστικά και ιδιότητες ενός σχήματος.
Ακόμη, από εμπειρική πιλοτική έρευνα η οποία πραγματοποιήθηκε σε είκοσι 4-ετείς φοιτητές/τριες κατά την διάρκεια Πανεπιστημιακού μαθήματος του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης της Ρόδου, φάνηκε-από ερωτηματολόγια τα οποία συμπλήρωσαν οι φοιτητές/τριες –η πιθανή θετική σχέση μεταξύ χορού και Μαθηματικών και η εφικτή πραγματοποίηση των κιναισθητικών προσεγγίσεων σε Μαθηματικά προβλήματα τα οποία στην συγκεκριμένη περίπτωση θέτουν ερωτήματα για την μετάδοση του κορωνοιού. |
|---|