Το σχολικό κλίμα ως παράγοντας σχολικής ανάπτυξης: διερεύνηση του τρόπου επίδρασης των μαθητών στη διαμόρφωση του σχολικού κλίματος: μελέτη περίπτωσης
Σύμφωνα με τον Gruenert (2008) κάθε σχολείο έχει το δικό του σχολικό κλίμα και αυτό είναι που το διαφοροποιεί από τα υπόλοιπα. Το σχολικό κλίμα είναι η ατμόσφαιρα που επικρατεί σε κάθε σχολική μονάδα και σχετίζεται άμεσα με όσους εμπλέκονται σε αυτή .Όπως υποστηρίζουν οι Brand, Felner, Seitsinger,...
Saved in:
| Summary: | Σύμφωνα με τον Gruenert (2008) κάθε σχολείο έχει το δικό του σχολικό κλίμα και αυτό είναι που το διαφοροποιεί από τα υπόλοιπα. Το σχολικό κλίμα είναι η ατμόσφαιρα που επικρατεί σε κάθε σχολική μονάδα και σχετίζεται άμεσα με όσους εμπλέκονται σε αυτή .Όπως υποστηρίζουν οι Brand, Felner, Seitsinger, Burns, και Jung, (2007) πολλές από τις διαστάσεις του κλίματος συνδέονται με τη δημιουργία υψηλών ακαδημαϊκών κινήτρων τα οποία συμβάλλουν στην επιτυχία υψηλότερων βαθμολογιών στις τυποποιημένες δοκιμές στη γλώσσα και στα μαθηματικά. Επίσης οι υψηλές προσδοκίες των εκπαιδευτικών, η στήριξη που παρέχουν στους μαθητές, οι θετικές αλληλεπιδράσεις από ομότιμους, οι εκπαιδευτικές καινοτομίες, η ασφάλεια οδηγούν στη δημιουργία ακαδημαϊκών φιλοδοξιών και ακαδημαϊκής αποτελεσματικότητας , σε χαμηλά επίπεδα παραβατικότητας και επιθετικότητας (προσαρμογή της συμπεριφοράς των μαθητών) καθώς και στην καλλιέργεια της αυτοεκτίμησης και στην εξάλειψη της κατάθλιψης. Εν ολίγοις το σχολικό κλίμα αποτελεί βασικό παράγοντα σχολικής ανάπτυξης.
Η παρούσα εργασία έχει στόχο να παρουσιάσει τα αποτελέσματα που προέκυψαν από έρευνα που διενεργήθηκε σε εκπαιδευτικούς και μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, μιας συγκεκριμένης σχολικής μονάδας (1ο Πειραματικό Δ.Σ. Ρόδου) κατά το σχολικό έτος 2015-2016 με σκοπό την διερεύνηση του ρόλου των μαθητών στην διαμόρφωση του σχολικού κλίματος. Στους επιμέρους στόχους της έρευνα εντάσσονται η εύρεση του τύπου του σχολικού κλίματος της συγκεκριμένης σχολικής μονάδας, η ύπαρξη συνάφειας ή όχι μεταξύ των απόψεων και αντιλήψεων εκπαιδευτικών και μαθητών σχετικά με το ρόλο των δεύτερων στη διαμόρφωση του σχολικού κλίματος καθώς και διερεύνηση των ενεργειών των μαθητών στη διαμόρφωση του σχολικού κλίματος και ιδιαίτερα του κλίματος τάξης.
Στην έρευνά μας αποτυπώνεται η συμβολή των μαθητών στη διαμόρφωση του σχολικού κλίματος ως προς όλους τους παράγοντες που το διαμορφώνουν, αποτυπώνεται ο τύπος κλίματος της συγκεκριμένης σχολικής μονάδας καθώς και η πρωτοβουλία των μαθητών στη διαμόρφωση του σχολικού κλίματος και του κλίματος τάξης, ενώ γεννιούνται προβληματισμοί για τις έρευνες που διερευνούν το ρόλο των μαθητών στη διαμόρφωση του σχολικού κλίματος. |
|---|