Αναλυτικά προγράμματα φυσικής αγωγής στο δημοτικό: απόψεις εκπαιδευτικών φυσικής αγωγής
Στην παρούσα έρευνα , διερευνήθηκαν οι απόψεις των Εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής για το νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα της Φυσικής Αγωγής στο Δημοτικό Σχολείο. Διερευνήθηκαν επίσης οι πιθανές σχέσεις μεταξύ των δημογραφικών χαρακτηριστικών των εκπαιδευτικών και των απόψεων τους για το νέο Αναλυτικό Πρόγραμμ...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%A4%CE%B6%CE%B9%CE%B2%CE%B7&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%A4%CE%B6%CE%B9%CE%B2%CE%B7&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=*16*A9*5B*11Q*CB*AA*AC*0FE*82*0D*BE*3E*17X&EncodedQuery=*16*A9*5B*11Q*CB*AA*AC*0FE*82*0D*BE*3E*17X&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex= http://hdl.handle.net/11610/22683 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Στην παρούσα έρευνα , διερευνήθηκαν οι απόψεις των Εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής για το νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα της Φυσικής Αγωγής στο Δημοτικό Σχολείο. Διερευνήθηκαν επίσης οι πιθανές σχέσεις μεταξύ των δημογραφικών χαρακτηριστικών των εκπαιδευτικών και των απόψεων τους για το νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 64 εκπαιδευτικοί της Φυσικής Αγωγής των δημοτικών σχολείων του νησιού της Ρόδου και η συλλογή των δεδομένων έγινε με ερωτηματολόγιο.
Από την ανάλυση των απαντήσεων ,βρέθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί συμφωνούν ότι υπάρχει ατομική ενημέρωση των ερωτηθέντων, αλλά δεν υπάρχει όσον αφορά την επιμόρφωση του συνόλου των εκπαιδευτικών. Δηλώνουν ότι θα πρέπει να γίνει επιμόρφωση των εκπαιδευτικών ,για την σωστή εφαρμογή του Αναλυτικού Προγράμματος και επιλέγουν να επιμορφωθούν στην μουσικόκινητική αγωγή, την ψυχοκινητική αγωγή, και την γνωριμία με μη διαδεδομένα αθλήματα και αθλήματα για ΑμΕΑ.
Συμφώνα με την έρευνα οι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν συχνά υπόψη τους και χρησιμοποιούν τους επιμέρους στόχους της κάθε διδακτικής ενότητας στο σχεδιασμό της διδασκαλίας του μαθήματος. Ακόμη, θεωρούνται πολύ απαραίτητες τις μεθοδολογικές υποδείξεις που προτείνονται στους εκπαιδευτικούς για την εκτέλεση των διδασκαλιών τους. Πιο συγκεκριμένα, στις δύο πρώτες τάξεις του δημοτικού, οι παραδοσιακοί χοροί και τα κινητικά παιχνίδια ικανοποιούν περισσότερο τους εκπαιδευτικούς όσον αφορά τους επιμέρους στόχους που τίθενται κατά την διδασκαλία τους, ενώ για την Γ΄ και Δ΄ τάξη οι διδακτικές ενότητες που συγκεντρώνουν υψηλό βαθμό ικανοποίησης από τους εκπαιδευτικούς όσον αφορά τους διδακτικούς στόχους είναι η μύηση στις αθλοπαιδιές, οι παραδοσιακοί χοροί και τα κινητικά παιχνίδια. Στις δύο τελευταίες τάξεις του δημοτικού (Ε΄ και ΣΤ΄), φαίνεται πως υπάρχει ικανοποίηση πάλι στις αθλοπαιδιές και στους παραδοσιακούς χορούς.
Τέλος διαπιστώνεται ότι οι εκπαιδευτικοί έχουν θετική άποψη για το βιβλίο του δάσκαλου όπως και για την αξιολόγηση της επίδοσης των μαθητών στο μάθημα και χρησιμοποιούν την διαθεματική προσέγγιση που προτείνει για κάθε διδακτική ενότητα το νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής του Δημοτικού Σχολείου. Στην Α-Β τάξη η διαθεματική προσέγγιση χρησιμοποιείται περισσότερο για τους παραδοσιακούς χορούς και τα κινητικά παιχνίδια, στην Γ-Δ τάξη κυρίως χρησιμοποιείται για την μύηση στις αθλοπαιδιές και τα κινητικά παιχνίδια και στις Ε-ΣΤ τάξεις κυρίως στις αθλοπαιδιές και τον κλασικό αθλητισμό.
ABSTRACT
The focal point of this research paper has been the views of the Physical Education Teachers on the new Curriculum of Physical Education in Primary School. The possible relationship between the demographic characteristics of teachers and their views on the new curriculum has also been examined. The survey sample consists of 64 PE teachers in primary schools on the island of Rhodes and the data collection was based on questionnaires.
From the response analysis derives the fact that there is no consistent orientation for teachers over the new Curriculum except where respondents individually did so. Teachers state that teacher training on the proper implementation of the curriculum is necessary and they choose to receive training in music-therapy, psychomotor learning, and become introduced to non-popular sports and sports for the disabled.
According to the survey teachers often take into account each module’s objectives and use them in their lesson planning. Also, teachers consider the recommendations in methodology for the proper implementation of activities very important. More specifically, for first grade and second grade, traditional dances and fine motor skills games meet teachers’ expectations on the objectives they set for the taught modules. For third grade and fourth grade, teachers’ expectations on their teaching objectives are met by recreational games, traditional dances and fine motor skills games for kids. For fifth grade and sixth grade, it is again recreational games and traditional dances.
Finally it was found that teachers approve of the teacher’s book, they consider important the student’s assessment for their performance in PE, and they make use of the interdisciplinary approach proposed for each module by the new Curriculum for Physical Education in Elementary school. For first grade and second grade, the interdisciplinary approach is being used in traditional dances and the fine motor skills games, for third grade and fourth grade is mainly used to familiarize kids in the recreational games and the fine motor skill games, and for fifth grade and sixth grade mainly in recreational sports and the athletics. |
|---|