Επικοινωνιακή διαχείριση μαθητών με αντιφατικές ή αποκλίνουσες συμπεριφορές – επιθετική και παθητική συμπεριφορά - στην τάξη από τους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Είναι γεγονός ότι οι εκπαιδευτικοί γίνονται καθημερινά δέκτες εκδήλωσης πολλαπλών μορφών συμπεριφοράς, είτε επιθετικής-βίαιης, μέσα στη σχολική τάξη, κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας τους, είτε παθητικής - αδιάφορης στάσης από τους μαθητές τους. Οι λόγοι και οι παράγοντες που πρ...

Πλήρης περιγραφή

Αποθηκεύτηκε σε:

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριος συγγραφέας:	Παχαδίρογλου, Ολυμπία
Άλλοι συγγραφείς:	Σταμάτης, Παναγιώτης
Γλώσσα:	el_GR
Δημοσίευση:	2021
Θέματα:	επικοινωνία αποκλίνουσα συμπεριφορά συστημικό σχολείο communication deviant behavior systemic school Deviant behavior (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85037372) Teachers > Attitudes (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85132965) School children > Discipline (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2008111239)
Διαθέσιμο Online:	https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/List.csp?SearchT1=%CE%A0%CE%B1%CF%87%CE%B1%CE%B4%CE%AF%CF%81%CE%BF%CE%B3%CE%BB%CE%BF%CF%85%2C+%CE%9F%CE%BB%CF%85%CE%BC%CF%80%CE%AF%CE%B1%2C&Index1=Keywordsbib&Database=1&SearchMethod=Find_1&SearchTerm1=%CE%A0%CE%B1%CF%87%CE%B1%CE%B4%CE%AF%CF%81%CE%BF%CE%B3%CE%BB%CE%BF%CF%85%2C+%CE%9F%CE%BB%CF%85%CE%BC%CF%80%CE%AF%CE%B1%2C&OpacLanguage=gre&Profile=Default&EncodedRequest=B59193LA7FB6289CA940bD9sAFF6&EncodedQuery=B59193LA7FB6289CA940bD9sAFF6&Source=SysQR&PageType=Start&PreviousList=RecordListFind&WebPageNr=1&NumberToRetrieve=50&WebAction=NewSearch&StartValue=0&RowRepeat=0&ExtraInfo=&SortIndex=Year&SortDirection=-1&Resource=&SavingIndicator=&RestrType=&RestrTerms=&RestrShowAll=&LinkToIndex= http://hdl.handle.net/11610/22651
Ετικέτες:	Προσθήκη ετικέτας Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!

Περιγραφή
Περίληψη:	Είναι γεγονός ότι οι εκπαιδευτικοί γίνονται καθημερινά δέκτες εκδήλωσης πολλαπλών μορφών συμπεριφοράς, είτε επιθετικής-βίαιης, μέσα στη σχολική τάξη, κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας τους, είτε παθητικής - αδιάφορης στάσης από τους μαθητές τους. Οι λόγοι και οι παράγοντες που προκαλούν έκρυθμες καταστάσεις στη σχολική ζωή και την οδηγούν σε αποδιοργάνωση, τόσο την ίδια όσο και τα άτομα που συμμετέχουν σ' αυτή, δεν εντοπίζονται απλά σε ατομικά χαρακτηριστικά και αιτίες, αλλά είναι μέρος του κοινωνικού περίγυρου στον οποίο εμφανίζονται. Κατά συνέπεια, είναι δυνατό με την κατάλληλη παρέμβαση στο σύστημα του σχολείου, τα περιστατικά αυτά να περιοριστούν. Έτσι το άτομο, μπορεί, όταν εμπλέκεται σε μια διαπροσωπική ή ομαδική σχέση ή σύγκρουση, να επιλέγει, είτε καταστροφικές (επιθετικές) ή αυτοκαταστροφικές (παθητικές – αδιάφορες) συμπεριφορές. Το σχολείο, είναι δυνατόν, στο πλαίσιο της διδακτικής του παρέμβασης και με την καλή επικοινωνία εκπαιδευτικών και μαθητών , μέσα σε κλίμα ασφαλές, να καλλιεργήσει στους μαθητές την ικανότητα να δρουν υπεύθυνα και να διδάξει εναλλακτικές μορφές συμπεριφοράς και διαχείρισης των επικοινωνιακών σχέσεων. Με αυτόν τον τρόπο, το σχολείο θωρακίζει το μαθητή όχι μόνο σχετικά με τη συμπεριφορά που εκδηλώνει στη διάρκεια της παραμονής του στο σχολείο, αλλά και στη γενικότερη συμπεριφορά του στην καθημερινή ζωή στο σπίτι και στην ευρύτερη κοινωνία. Εν κατακλείδι, καλύτερη επικοινωνία μαθητών και εκπαιδευτικών, συνεπάγεται καλύτερο σχολικό και επικοινωνιακό κλίμα, αποτελεσματική διδασκαλία και μάθηση, βέλτιστη σχολική ανάπτυξη με πολλαπλά οφέλη για όλη τη σχολική κοινότητα.

Παρόμοια τεκμήρια