Ο ρόλος του διευθυντή στην εύρυθμη λειτουργία του αειφόρου σχολείου: απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
Η ανατολή του 21ου αιώνα, βρίσκει τους ηγέτες της Ευρωπαϊκής Ένωσης να φιλοδοξούν την ώθηση της βιώσιμης ανάπτυξης, αποφέροντας οφέλη στην υγεία και στο περιβάλλον και ταυτόχρονα συμβάλλοντας στη μακροπρόθεσμη παγκόσμια ανταγωνιστικότητα της οικονομίας της, μέσα από την πράσινη καινοτομία. Παράλληλα...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2021
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/22640 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η ανατολή του 21ου αιώνα, βρίσκει τους ηγέτες της Ευρωπαϊκής Ένωσης να φιλοδοξούν την ώθηση της βιώσιμης ανάπτυξης, αποφέροντας οφέλη στην υγεία και στο περιβάλλον και ταυτόχρονα συμβάλλοντας στη μακροπρόθεσμη παγκόσμια ανταγωνιστικότητα της οικονομίας της, μέσα από την πράσινη καινοτομία. Παράλληλα, η πανδημία της COVID-19 κατάφερε να αφυπνίσει τόσο τις κυβερνήσεις, όσο και τις κοινωνίες, βοηθώντας τες να αντιληφθούν ότι ένας υγιής πλανήτης είναι το εφαλτήριο της οικονομικής μας ευημερίας. Η πρόοδος σχετικά με τους στόχους της αειφόρου ανάπτυξης, θα αποτελέσει την απαρχή ενός υγιούς πλανήτη. Η αειφορία προϋποθέτει την αρμονική πρόοδο και «άνθηση» του φυσικού μας οικοσυστήματος, αλλά και των πηγών ενέργειας, με τέτοιο τρόπο, ώστε να εξασφαλίζεται η μελλοντική ποιότητα και η ισορροπία. Ένα σχολείο συντίθεται από ποικίλα και σύνθετα ζητήματα, υπερβαίνοντας την αναμόρφωση του προγράμματος σπουδών. Η αναθεώρηση ανάλωσης των πόρων στα σχολεία, της παιδαγωγικής, της σχολικής ηγεσίας, ακόμα και του σχεδιασμού ή της ανακατασκευής των σχολικών κτιρίων, θα βοηθήσουν τα σχολεία να γίνουν πιο βιώσιμα. Το αειφόρο σχολείο, λοιπόν, είναι η βάση όλης αυτής της υπερπροσπάθειας. Η κατανόηση της αειφόρου ανάπτυξης αποτελεί, ουσιαστικά, το υπόβαθρο για τον προσανατολισμό της ανθρώπινης συμπεριφοράς σε πρακτικές προστασίας των φυσικών πόρων, των έμβιων και άβιων όντων. Η παρούσα εργασία λαμβάνει χώρα σε μια περίοδο όπου γίνονται θεσμικές αλλαγές για την προστασία του περιβάλλοντος και ορίζεται η ανάγκη υιοθέτησης και υλοποίησης καινοτόμων δράσεων που θα ανταποκρίνονται στις σύγχρονες προκλήσεις της κλιματικής αλλαγής και πλέον, κρίσης. Αναδεικνύεται η σημασία του ρόλου του/της διευθυντή/ντριας στη λειτουργία ενός σχολείου προσανατολισμένου στην αειφορία, που θα συντελέσει στην πρόκληση αυτή. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, για τον ρόλο του/της διευθυντή/ντριας στην εύρυθμη λειτουργία του αειφόρου σχολείου, που διαρθρώνεται πάνω σε τρία βασικά επίπεδα: το τεχνικό/οικονομικό, το παιδαγωγικό και το κοινωνικό/οργανωσιακό. Επιλέχθηκε η ποσοτική έρευνα και η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με ερωτηματολόγιο, που καταρτίστηκε πάνω στους τρεις προαναφερθέντες άξονες και στάλθηκε με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο σε 291 εκπαιδευτικούς εκ των οποίων απάντησαν οι 188. Από τα αποτελέσματα της έρευνας, διαπιστώνεται ότι παρόλο που ο ρόλος του/της διευθυντή/ντριας καταγράφεται ως πολύ σημαντικός στη λειτουργία ενός αειφόρου σχολείου, οι απαντήσεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης των σχολείων της Ρόδου, αναδεικνύουν την ανάγκη να γίνουν ακόμα αρκετά βήματα στην πράξη, ώστε ο ρόλος του/της διευθυντή/ντριας στη διοίκηση του αειφόρου σχολείου να γίνει πιο αποτελεσματικός. |
|---|