| _version_ |
1828461303855841280
|
| author |
Μαλάκου, Μαρία
|
| author2 |
Νικολάου, Ελένη
|
| author_facet |
Νικολάου, Ελένη
Μαλάκου, Μαρία
|
| author_sort |
Μαλάκου, Μαρία
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Η επικοινωνία είναι συνδεδεμένη με την ανθρώπινη ύπαρξη, διαδραματίζει πρωταγωνιστικό ρόλο στη διαμόρφωση των διαπροσωπικών σχέσεων και αποτελεί βασικό συστατικό για την ανάπτυξη υγιών σχέσεων στον χώρο του σχολείου αλλά και για μια αποτελεσματική διδασκαλία. Σκοπό της παρούσας εργασίας αποτελεί η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με την επικοινωνία εφόσον αυτή δεν αφορά μόνο στην προσωπική τους ζωή και τις διαπροσωπικές τους σχέσεις, αλλά προσδιορίζει σε μεγάλο βαθμό την επαγγελματική τους αποτελεσματικότητα, επίδοση, ανάπτυξη και εξέλιξη.
Στην παρούσα εργασία, αρχικά γίνεται μια προσπάθεια βιβλιογραφικής προσέγγισης της έννοιας, της σημασίας και των μορφών της επικοινωνίας. Στη συνέχεια επιχειρείται μια σκιαγράφηση των επικοινωνιακών στυλ σε επίπεδο προσωπικό και εκπαίδευσης και τέλος αναζητούνται οι επικοινωνιακές ικανότητες και οι τεχνικές που συμβάλλουν στην αποτελεσματική επικοινωνία αλλά και στη διαχείριση των συγκρούσεων.
Κατόπιν ερευνώνται οι απόψεις των εκπαιδευτικών σε σχέση με τον τρόπο που οι ίδιοι αντιλαμβάνονται την επικοινωνία και τις επικοινωνιακές δεξιότητες. Για τον σκοπό αυτό ως μεθοδολογικό εργαλείο χρησιμοποιείται το ανώνυμο γραπτό ερωτηματολόγιο, συλλέγονται δεδομένα από ένα δείγμα 120 εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και υποβάλλονται σε στατιστική ανάλυση με τη χρήση του λογισμικού πακέτου SPSS v25.
Από τα αποτελέσματα της έρευνας προκύπτει ότι οι εκπαιδευτικοί θεωρούν την επικοινωνιακή ικανότητα προϊόν τόσο προδιάθεσης όσο και αγωγής και αναγνωρίζουν στον εαυτό τους πολύ καλή επικοινωνιακή ικανότητα. Δηλώνουν ότι η επικοινωνιακή ικανότητα χαρακτηρίζεται από σαφή, εύστοχο και κατανοητό λόγο ενώ η μη επικοινωνιακή ικανότητα διακρίνεται από ασάφεια, αδυναμία οργάνωσης του λόγου, θυμό και προσβολές. Οι εκπαιδευτικοί στην πλειονότητά τους δηλώνουν ότι αντιδρούν στις επικοινωνιακές επιθέσεις και δεν αδιαφορούν.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-22636
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2021
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-226362021-11-26T08:19:59Z Απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με την επικοινωνία Primary and secondary education teachers' views relating to communication Μαλάκου, Μαρία Νικολάου, Ελένη Μοντέλα Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων επικοινωνία επικοινωνιακό στυλ επικοινωνιακές δεξιότητες communication communication style communication skills Teachers--Attitudes Communication in education Education, Secondary Education, Primary Η επικοινωνία είναι συνδεδεμένη με την ανθρώπινη ύπαρξη, διαδραματίζει πρωταγωνιστικό ρόλο στη διαμόρφωση των διαπροσωπικών σχέσεων και αποτελεί βασικό συστατικό για την ανάπτυξη υγιών σχέσεων στον χώρο του σχολείου αλλά και για μια αποτελεσματική διδασκαλία. Σκοπό της παρούσας εργασίας αποτελεί η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με την επικοινωνία εφόσον αυτή δεν αφορά μόνο στην προσωπική τους ζωή και τις διαπροσωπικές τους σχέσεις, αλλά προσδιορίζει σε μεγάλο βαθμό την επαγγελματική τους αποτελεσματικότητα, επίδοση, ανάπτυξη και εξέλιξη. Στην παρούσα εργασία, αρχικά γίνεται μια προσπάθεια βιβλιογραφικής προσέγγισης της έννοιας, της σημασίας και των μορφών της επικοινωνίας. Στη συνέχεια επιχειρείται μια σκιαγράφηση των επικοινωνιακών στυλ σε επίπεδο προσωπικό και εκπαίδευσης και τέλος αναζητούνται οι επικοινωνιακές ικανότητες και οι τεχνικές που συμβάλλουν στην αποτελεσματική επικοινωνία αλλά και στη διαχείριση των συγκρούσεων. Κατόπιν ερευνώνται οι απόψεις των εκπαιδευτικών σε σχέση με τον τρόπο που οι ίδιοι αντιλαμβάνονται την επικοινωνία και τις επικοινωνιακές δεξιότητες. Για τον σκοπό αυτό ως μεθοδολογικό εργαλείο χρησιμοποιείται το ανώνυμο γραπτό ερωτηματολόγιο, συλλέγονται δεδομένα από ένα δείγμα 120 εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και υποβάλλονται σε στατιστική ανάλυση με τη χρήση του λογισμικού πακέτου SPSS v25. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προκύπτει ότι οι εκπαιδευτικοί θεωρούν την επικοινωνιακή ικανότητα προϊόν τόσο προδιάθεσης όσο και αγωγής και αναγνωρίζουν στον εαυτό τους πολύ καλή επικοινωνιακή ικανότητα. Δηλώνουν ότι η επικοινωνιακή ικανότητα χαρακτηρίζεται από σαφή, εύστοχο και κατανοητό λόγο ενώ η μη επικοινωνιακή ικανότητα διακρίνεται από ασάφεια, αδυναμία οργάνωσης του λόγου, θυμό και προσβολές. Οι εκπαιδευτικοί στην πλειονότητά τους δηλώνουν ότι αντιδρούν στις επικοινωνιακές επιθέσεις και δεν αδιαφορούν. Communication is intertwined with all of human life. It plays an important role in every social relationship and is the major component, the key factor, for the formation of healthy relationships at school and for effective teaching. The purpose of this research is to investigate teachers’ views regarding communication, since not only does it play an important role in their private lives and their interpersonal relationships, but it also determines to a great extent their effectiveness, development, progress and growth in their professional lives. In this project, the issue of communication was initially approached through a theoretical perspective. First there was an attempt to define the concept: the meaning, and the types of communication. Then there was a description of communication styles at the interpersonal and educational level. Finally, we presented some skills and techniques that contribute to dealing effectively with communication and conflict management. Afterwards, we examined teachers’ views relating to the way they themselves perceive communication and communication skills. We collected data from a sample of 120 primary and secondary school teachers, using an anonymous written questionnaire, and saw the results with the use of the advanced statistical analysis SPSS v25 software. After the data collection, the results showed that teachers consider communicative competency an inherent skill which can be developed and improved through education. According to their self-reports, the teachers perceived themselves as efficient communicators. They stated that communicative competency includes clear, purposeful and understandable speech, whereas communicative incompetency is characterized by ambiguous, poorly organized, angry and offensive speech. Finally, the majority of teachers stated that they generally choose to react and deal directly with verbal aggressiveness rather than remain silent. 2021-11-22T13:13:39Z 2021-11-22T13:13:39Z 2021-06-09 http://hdl.handle.net/11610/22636 el_GR Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 119 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
επικοινωνία
επικοινωνιακό στυλ
επικοινωνιακές δεξιότητες
communication
communication style
communication skills
Teachers--Attitudes
Communication in education
Education, Secondary
Education, Primary
Μαλάκου, Μαρία
Απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με την επικοινωνία
|
| title |
Απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με την επικοινωνία
|
| title_full |
Απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με την επικοινωνία
|
| title_fullStr |
Απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με την επικοινωνία
|
| title_full_unstemmed |
Απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με την επικοινωνία
|
| title_short |
Απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με την επικοινωνία
|
| title_sort |
απόψεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με την επικοινωνία
|
| topic |
επικοινωνία
επικοινωνιακό στυλ
επικοινωνιακές δεξιότητες
communication
communication style
communication skills
Teachers--Attitudes
Communication in education
Education, Secondary
Education, Primary
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/22636
|
| work_keys_str_mv |
AT malakoumaria apopseisekpaideutikōnprōtobathmiaskaideuterobathmiasekpaideusēsanaphorikametēnepikoinōnia
AT malakoumaria primaryandsecondaryeducationteachersviewsrelatingtocommunication
|