Αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τη συμβολή των διαπροσωπικών σχέσεων στην αποτελεσματική λειτουργία των σχολικών μονάδων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Αττικής
Η παρούσα μεταπτυχιακή διατριβή βασίζεται στην παρουσίαση και την ανάλυση των αποτελεσμάτων έρευνας, σχετικής με τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όσων αφορά την αποτελεσματική λειτουργία των σχολικών μονάδων στην περιφερειακή ενότητα της Αττικής τα έτη 2019-2020. Σ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2021
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/22634 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| _version_ | 1828461303722672128 |
|---|---|
| author | Δήμα, Χριστίνα |
| author2 | Σαΐτης, Χρίστος |
| author_sort | Δήμα, Χριστίνα |
| collection | DSpace |
| description | Η παρούσα μεταπτυχιακή διατριβή βασίζεται στην παρουσίαση και την ανάλυση των αποτελεσμάτων έρευνας, σχετικής με τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όσων αφορά την αποτελεσματική λειτουργία των σχολικών μονάδων στην περιφερειακή ενότητα της Αττικής τα έτη 2019-2020.
Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η εξέταση της συσχέτισης των διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ προϊσταμένων και υφιστάμενων και του τρόπου κατά τον οποίο οι εν λόγω σχέσεις επηρεάζουν τη σχολική αποτελεσματικότητα. Η οριοθέτηση του ερευνητικού προβλήματος εστιάζει στους επιμέρους παράγοντες που μπορούν να επηρεάσουν στη διαμόρφωση του χαρακτήρα των διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ διευθυντών/ντριων και εκπαιδευτικών στο εργασιακό τους πλαίσιο. Η έρευνα βασίζεται σε δέκα ερευνητικά ερωτήματα τα οποία αφορούν, αρχικά, τον ρόλο της εκπαιδευτικής ηγεσίας (διεύθυνσης) στη σχολική μονάδα, περικλείοντας το ηγετικό προφίλ, τα τυπικά προσόντα, την ηλικία, τα χρόνια προϋπηρεσίας στην ειδικότητα αλλά και το φύλο και δευτερευόντος τον τρόπο με τον οποίο οι διαπροσωπικές σχέσεις προϊσταμένων και υφιστάμενων επηρεάζουν το σχολικό κλίμα και την σχολική κουλτούρα. Την παρούσα μελέτη απαρτίζουν, επίσης, οκτώ ερευνητικές υποθέσεις οι οποίες αφορούν στη σχέση της ηγεσίας με τους εκπαιδευτικούς, το μέγεθος της σχολικής μονάδας σε συνδυασμό με την ποιότητα των διαπροσωπικών σχέσεων, την προϋπηρεσία της ηγεσίας σε συνδυασμό με την ποιότητα των σχέσεων με τους εκπαιδευτικούς, το φύλο της ηγεσίας σε συνδυασμό με την ποιότητα των διαπροσωπικών σχέσεων, την κατεύθυνση των σπουδών της ηγεσίας με την ποιότητα των σχέσεων με τους εκπαιδευτικούς, την ηλικία της ηγεσίας με την ποιότητα των σχέσεων, το κλειστό σχολικό κλίμα με την σχολική αποτελεσματικότητα και τέλος τον αυταρχισμό της ηγεσίας με το χαμηλό ποσοστό διαπροσωπικών σχέσεων και σχολικής αποτελεσματικότητας.
Συμπερασματικά, εκ των αποτελεσμάτων, γίνεται κατανοητό πως οι ισχυρές κοι ποιοτικές διαπροσωπικές σχέσεις μεταξύ των εκπαιδευτικών παρέχουν θετικές προδιαγραφές για την σχολική μονάδα. Η ηγεσία είναι σε μεγάλο βαθμό υπεύθυνη, σύμφωνα με τους ερωτηθέντες, για την ισορροπία και τη διατήρηση των σχέσεων αυτών. Η συνεργασία μεταξύ συναδέλφων έχει κατά κύριο λόγο θετικά αποτελέσματα και ένα μέτριο ή δυσμενές περιβάλλον εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την διαχείριση της ηγεσίας στη σχολική μονάδα. Οι μικρότερης ηλικίας εκπαιδευτικοί θεωρούν πως η οργανική θέση, τα χρόνια προϋπηρεσίας γενικά ή στην ίδια εκπαιδευτική μονάδα, η κατανομή των πόρων και οι συνθήκες εργασίας μπορούν να επηρεάσουν αρνητικά τις διαπροσωπικές σχέσεις των εκπαιδευτικών σε αντίθεση με συναδέλφους μεγαλύτερης ηλικίας. Ως προς την υπηρεσιακή θέση των ερωτηθέντων, οι ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί θεωρούν σε υψηλότερο βαθμό πως τα χρόνια προϋπηρεσίας στην ίδια εκπαιδευτική μονάδα μπορεί να οδηγήσουν σε συγκρούσεις και πως οι καλές διαπροσωπικές σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών προκαλούν ψυχική ικανοποίηση σε εκπαιδευτικούς και μαθητές. Αντίστοιχα, οι εκπαιδευτικοί σε οργανικές θέσεις συμφωνούν περισσότερο πως οι καλές διαπροσωπικές σχέσεις μειώνουν το ψυχικό στρες και την κούραση. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί θετικών επιστημών συμφωνούν περισσότερο πως οι καλές διαπροσωπικές σχέσεις οδηγούν σε ψυχική ικανοποίηση, ενώ οι φιλόλογοι συμφωνούν περισσότερο πως οι σχέσεις αυτές συμβάλλουν στην επίλυση προβλημάτων. Επιπροσθέτως, οι κάτοχοι διδακτορικού θεωρούν σε υψηλότερο επίπεδο πως οι καλές διαπροσωπικές σχέσεις μειώνουν τη ψυχική κούραση και συμβάλλουν στην επίλυση προβλημάτων. Οι βασικότερες προτάσεις στις οποίες καταλήγει η παρούσα μεταπτυχιακή διατριβή αφορούν στη μελλοντική ερευνητική προσέγγιση του συγκεκριμένου θέματος με δείγμα την ηγεσία (διεύθυνση) των σχολικών μονάδων προκειμένου να υπάρξει μια σύγκριση των αποτελεσμάτων, αλλά και τη μελλοντική ερευνητική προσέγγιση και άλλων βαθμίδων εκπαίδευσης προκειμένου να γίνει επίσης σύγκριση των αποτελεσμάτων και να εξαχθούν περισσότερο σαφή συμπεράσματα. |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-22634 |
| institution | Hellanicus |
| language | el_GR |
| publishDate | 2021 |
| record_format | dspace |
| title | Αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τη συμβολή των διαπροσωπικών σχέσεων στην αποτελεσματική λειτουργία των σχολικών μονάδων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Αττικής |
| topic | διαπροσωπικές σχέσεις εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμια εκπαίδευση σχολικές μονάδες επικοινωνία σχολικό κλίμα interpersonal relationships teachers secondary education school units contact school climate Education, Secondary School management and organization Teachers--Attitudes School administrators Communication in education Personnel management Organizational behavior |
| url | http://hdl.handle.net/11610/22634 |
| work_keys_str_mv | AT dēmachristina antilēpseistōnekpaideutikōngiatēsymbolētōndiaprosōpikōnscheseōnstēnapotelesmatikēleitourgiatōnscholikōnmonadōntēsdeuterobathmiasekpaideusēstounomouattikēs AT dēmachristina teachersperceptionsofthecontributionofinterpersonalrelationshipstotheeffectivefunctioningofsecondaryeducationschoolunitsintheprefectureofattica |