Ηγετικά χαρακτηριστικά των διευθυντών/ριών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
Επί της παρούσας διπλωματικής εργασίας απώτερος σκοπός ήταν η διερεύνηση και η αποσαφήνιση των βασικών χαρακτηριστικών γνωρισμάτων διευθυντών και διευθυντριών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του ελληνικού, δημόσιου και ιδιωτικού, εκπαιδευτικού τομέα. Πρόκειται για ένα ζήτημα που εξετάστηκε αφενός μέσω της...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2021
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/22577 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Επί της παρούσας διπλωματικής εργασίας απώτερος σκοπός ήταν η διερεύνηση και η αποσαφήνιση των βασικών χαρακτηριστικών γνωρισμάτων διευθυντών και διευθυντριών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του ελληνικού, δημόσιου και ιδιωτικού, εκπαιδευτικού τομέα. Πρόκειται για ένα ζήτημα που εξετάστηκε αφενός μέσω της βιβλιογραφικής ανασκόπησης και αφετέρου μέσω της πρωτογενούς ποσοτικής έρευνας. Το ερωτηματολόγιο εστάλη σε εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της ελληνικής επικράτειας και συγκεντρώθηκε ένα ερευνητικό δείγμα 189 συμμετεχόντων που προέρχονταν τόσο από τον δημόσιο όσο και από τον ιδιωτικό εκπαιδευτικό κλάδο. Από τα αποτελέσματα φάνηκε ότι το σπουδαιότερο ηγετικό χαρακτηριστικό, σύμφωνα με την άποψη των εκπαιδευτικών, είναι η επίδειξη σεβασμού από την πλευρά του διευθυντή προς τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές. Το συγκεκριμένο ηγετικό χαρακτηριστικό αποδείχτηκε ότι εφαρμόζεται και σε μεγαλύτερο βαθμό εν συγκρίσει με τα υπόλοιπα ηγετικά χαρακτηριστικά. Επιπροσθέτως, αποδείχτηκε ότι υφίσταται στατιστικά σημαντική διαφορά μεταξύ των αξιολογήσεων των εκπαιδευτικών για την σπουδαιότητα των ηγετικών χαρακτηριστικών και των αξιολογήσεών τους για την πρακτική εφαρμογή τους. Η ισχυρότερη πεποίθηση των εκπαιδευτικών έγκειται στην επίδειξη σεβασμού από την πλευρά διευθυντή/τριας, προς όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας. Επίσης, αποδείχτηκε η υπόσταση θετικής και στατιστικά σημαντικής συσχέτισης μεταξύ των πεποιθήσεων των εκπαιδευτικών για την ηγεσία και της σπουδαιότητας-εφαρμογής των ηγετικών χαρακτηριστικών. |
|---|