| _version_ |
1828461777537466368
|
| author |
Αραβαντινού Μαλλιώρη, Δανάη
|
| author2 |
Κώστας, Απόστολος
|
| author_facet |
Κώστας, Απόστολος
Αραβαντινού Μαλλιώρη, Δανάη
|
| author_sort |
Αραβαντινού Μαλλιώρη, Δανάη
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται τη διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών Α/βάθμιας και γονέων με παιδιά στην Α/βάθμια σχετικά με την εφαρμογή της έκτακτης διαδικτυακής διδασκαλίας κατά τη διάρκεια του πρώτου μαζικού εγκλεισμού, τον Μάρτιο 2020, για την αποφυγή εξάπλωσης του ιού Covid-19. Ένα από τα περιοριστικά μέτρα ήταν και το κλείσιμο όλων των εκπαιδευτικών μονάδων. Για την Α/βαθμια, διήρκεσε από τον Μάρτιο μέχρι το Ιούνιο 2020. Οι εκπαιδευτικοί κλήθηκαν να διδάξουν διαδικτυακά και κατ’ επείγον. Η παρούσα μελέτη επικεντρώνεται στα προβλήματα που συνάντησαν οι εμπλεκόμενοι, στην αντιμετώπισή τους, στην προσαρμογή και αφοσίωση των μαθητών, σε καλές διδακτικές πρακτικές που προέκυψαν και στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών με σκοπό την υποστήριξη της επείγουσας διαδικτυακής διδασκαλίας.
Για την εκπόνηση της έρευνας χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική μέθοδος ως προς τη συλλογή και ανάλυση των δεδομένων. Έξι εκπαιδευτικοί και έξι γονείς συμμετείχαν σε ημιδομημένες συνεντεύξεις, ενώ ακολούθησε ομάδα εστίασης με έξι ακόμα εκπαιδευτικούς. Από την ανάλυση περιεχομένου, προέκυψε ότι εκπαιδευτικοί και γονείς αντιμετώπισαν σημαντικές δυσκολίες από τη συμμετοχή τους στην έκτακτη εξ αποστάσεως διδασκαλία. Η διαδικτυακή προσβασιμότητα και η τεχνολογική υποδομή είναι καίριοι λίθοι για την επιτυχία της διαδικτυακής διδασκαλίας. Επίσης, η στάση των γονέων κατά τη διδασκαλία πρέπει να είναι διακριτική και να ενισχύει την αυτονομία των μαθητών. Διαπιστώθηκε επίσης, ότι η προσαρμογή και η αφοσίωση των μαθητών διαφάνηκαν αντιστρόφως ανάλογες. Επιβεβαιώθηκε, επιπλέον, ότι με την επιφόρτιση ενός εκπαιδευτικού με πολλαπλούς ρόλους αυξάνεται δραματικά και ο φόρτος εργασίας του. Τέλος, πρότερη γνώση των εκπαιδευτικών σε ζητήματα ΤΠΕ, απεδείχθη ότι λειτούργησε αποτελεσματικά.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-22572
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2021
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-225722021-11-15T12:57:15Z Η επείγουσα διαδικτυακή εκπαίδευση στην Α/βάθμια εκπαίδευση κατά την περίοδο της πανδημίας "Covid-19": διερεύνηση απόψεων, πρακτικών και προβλημάτων που προέκυψαν το σχολικό έτος 2019-2020 Emergency remote teaching in primary education during the "Covid-19" pandemic: exploring opinions, practices and problems that arose in the 2019-2020 school year Αραβαντινού Μαλλιώρη, Δανάη Κώστας, Απόστολος Νέες Μορφές Εκπαίδευσης και Μάθησης επείγουσα διαδικτυακή διδασκαλία Α/βάθμια εκπαίδευση απόψεις εκπαιδευτικών απόψεις γονέων εξ αποστάσεως εκπαίδευση emergency remote teaching teachers’ beliefs parents’ beliefs covid-19 distance education primary education Distance education--Computer-assisted instruction Internet videoconferencing in education. Education, Primary--Case studies Teachers--Attitudes. Students--Attitudes. Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται τη διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών Α/βάθμιας και γονέων με παιδιά στην Α/βάθμια σχετικά με την εφαρμογή της έκτακτης διαδικτυακής διδασκαλίας κατά τη διάρκεια του πρώτου μαζικού εγκλεισμού, τον Μάρτιο 2020, για την αποφυγή εξάπλωσης του ιού Covid-19. Ένα από τα περιοριστικά μέτρα ήταν και το κλείσιμο όλων των εκπαιδευτικών μονάδων. Για την Α/βαθμια, διήρκεσε από τον Μάρτιο μέχρι το Ιούνιο 2020. Οι εκπαιδευτικοί κλήθηκαν να διδάξουν διαδικτυακά και κατ’ επείγον. Η παρούσα μελέτη επικεντρώνεται στα προβλήματα που συνάντησαν οι εμπλεκόμενοι, στην αντιμετώπισή τους, στην προσαρμογή και αφοσίωση των μαθητών, σε καλές διδακτικές πρακτικές που προέκυψαν και στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών με σκοπό την υποστήριξη της επείγουσας διαδικτυακής διδασκαλίας. Για την εκπόνηση της έρευνας χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική μέθοδος ως προς τη συλλογή και ανάλυση των δεδομένων. Έξι εκπαιδευτικοί και έξι γονείς συμμετείχαν σε ημιδομημένες συνεντεύξεις, ενώ ακολούθησε ομάδα εστίασης με έξι ακόμα εκπαιδευτικούς. Από την ανάλυση περιεχομένου, προέκυψε ότι εκπαιδευτικοί και γονείς αντιμετώπισαν σημαντικές δυσκολίες από τη συμμετοχή τους στην έκτακτη εξ αποστάσεως διδασκαλία. Η διαδικτυακή προσβασιμότητα και η τεχνολογική υποδομή είναι καίριοι λίθοι για την επιτυχία της διαδικτυακής διδασκαλίας. Επίσης, η στάση των γονέων κατά τη διδασκαλία πρέπει να είναι διακριτική και να ενισχύει την αυτονομία των μαθητών. Διαπιστώθηκε επίσης, ότι η προσαρμογή και η αφοσίωση των μαθητών διαφάνηκαν αντιστρόφως ανάλογες. Επιβεβαιώθηκε, επιπλέον, ότι με την επιφόρτιση ενός εκπαιδευτικού με πολλαπλούς ρόλους αυξάνεται δραματικά και ο φόρτος εργασίας του. Τέλος, πρότερη γνώση των εκπαιδευτικών σε ζητήματα ΤΠΕ, απεδείχθη ότι λειτούργησε αποτελεσματικά. The aim of this dissertation is to analyze the thesis of primary school teachers and parents regarding the emergency remote teaching, applied during the first lockdown - in March 2020 – in order to prevent the spread of the Coronavirus disease. One of the safety measures was the closure of all schools, which specifically in primary education lasted from March 2020 until June 2020. Consequently, teachers were called to urgently act through online teaching platforms. This research focuses on the difficulties that occurred and the ways these were dealt with, students’ adaptation and dedication, good policy practices used and teachers’ training so as to contribute to this emergency situation. The qualitative method has been used in this paper for the data collection and its analysis. Six educators and six parents participated in semi-structured interviews, along with six educators who acted as a focus group. What is clear from the content analysis is that the attendance at emergency remote teaching created various problems for teachers and parents accordingly. Internet accessibility and technological infrastructure are considered to be vital components of the effective online teaching. Besides, throughout the process of online learning, parents’ role is pivotal, as they have to be discreet but also reinforce children’s independence at the same time. Students’ adaptation and devotion were evidently in inverse proportion. It is also confirmed that the multiple roles of the teachers result in a substantial increase in their workload. At last, teachers’ former ICT skills proved to be quite effective. 2021-11-15T08:54:53Z 2021-11-15T08:54:53Z 2021-05-01 http://hdl.handle.net/11610/22572 el_GR Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ 253 σ. application/pdf Ρόδος
|
| spellingShingle |
επείγουσα διαδικτυακή διδασκαλία
Α/βάθμια εκπαίδευση
απόψεις εκπαιδευτικών
απόψεις γονέων
εξ αποστάσεως εκπαίδευση
emergency remote teaching
teachers’ beliefs
parents’ beliefs
covid-19
distance education
primary education
Distance education--Computer-assisted instruction
Internet videoconferencing in education.
Education, Primary--Case studies
Teachers--Attitudes.
Students--Attitudes.
Αραβαντινού Μαλλιώρη, Δανάη
Η επείγουσα διαδικτυακή εκπαίδευση στην Α/βάθμια εκπαίδευση κατά την περίοδο της πανδημίας "Covid-19": διερεύνηση απόψεων, πρακτικών και προβλημάτων που προέκυψαν το σχολικό έτος 2019-2020
|
| title |
Η επείγουσα διαδικτυακή εκπαίδευση στην Α/βάθμια εκπαίδευση κατά την περίοδο της πανδημίας "Covid-19": διερεύνηση απόψεων, πρακτικών και προβλημάτων που προέκυψαν το σχολικό έτος 2019-2020
|
| title_full |
Η επείγουσα διαδικτυακή εκπαίδευση στην Α/βάθμια εκπαίδευση κατά την περίοδο της πανδημίας "Covid-19": διερεύνηση απόψεων, πρακτικών και προβλημάτων που προέκυψαν το σχολικό έτος 2019-2020
|
| title_fullStr |
Η επείγουσα διαδικτυακή εκπαίδευση στην Α/βάθμια εκπαίδευση κατά την περίοδο της πανδημίας "Covid-19": διερεύνηση απόψεων, πρακτικών και προβλημάτων που προέκυψαν το σχολικό έτος 2019-2020
|
| title_full_unstemmed |
Η επείγουσα διαδικτυακή εκπαίδευση στην Α/βάθμια εκπαίδευση κατά την περίοδο της πανδημίας "Covid-19": διερεύνηση απόψεων, πρακτικών και προβλημάτων που προέκυψαν το σχολικό έτος 2019-2020
|
| title_short |
Η επείγουσα διαδικτυακή εκπαίδευση στην Α/βάθμια εκπαίδευση κατά την περίοδο της πανδημίας "Covid-19": διερεύνηση απόψεων, πρακτικών και προβλημάτων που προέκυψαν το σχολικό έτος 2019-2020
|
| title_sort |
η επείγουσα διαδικτυακή εκπαίδευση στην α βάθμια εκπαίδευση κατά την περίοδο της πανδημίας covid 19 διερεύνηση απόψεων πρακτικών και προβλημάτων που προέκυψαν το σχολικό έτος 2019 2020
|
| topic |
επείγουσα διαδικτυακή διδασκαλία
Α/βάθμια εκπαίδευση
απόψεις εκπαιδευτικών
απόψεις γονέων
εξ αποστάσεως εκπαίδευση
emergency remote teaching
teachers’ beliefs
parents’ beliefs
covid-19
distance education
primary education
Distance education--Computer-assisted instruction
Internet videoconferencing in education.
Education, Primary--Case studies
Teachers--Attitudes.
Students--Attitudes.
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/22572
|
| work_keys_str_mv |
AT arabantinoumalliōrēdanaē ēepeigousadiadiktyakēekpaideusēstēnabathmiaekpaideusēkatatēnperiodotēspandēmiascovid19diereunēsēapopseōnpraktikōnkaiproblēmatōnpouproekypsantoscholikoetos20192020
AT arabantinoumalliōrēdanaē emergencyremoteteachinginprimaryeducationduringthecovid19pandemicexploringopinionspracticesandproblemsthataroseinthe20192020schoolyear
|