Διοίκηση και αειφόρος ανάπτυξη σχολικών μονάδων ειδικής αγωγής
Ο τρόπος οργάνωσης ενός εκπαιδευτικού συστήματος αποτελεί αποτέλεσμα ενός γενικότερου πολιτικού πλαισίου. Ωστόσο, τα διοικητικά στελέχη των εκπαιδευτικών μονάδων, παρά τα ελάχιστα περιθώρια αυτονομίας, μπορούν να μετατρέψουν τις γνώσεις βασικών αρχών διοίκησης και ηγεσίας, σε ωφέλιμες ενέργειες. Παρ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2021
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/22385 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Ο τρόπος οργάνωσης ενός εκπαιδευτικού συστήματος αποτελεί αποτέλεσμα ενός γενικότερου πολιτικού πλαισίου. Ωστόσο, τα διοικητικά στελέχη των εκπαιδευτικών μονάδων, παρά τα ελάχιστα περιθώρια αυτονομίας, μπορούν να μετατρέψουν τις γνώσεις βασικών αρχών διοίκησης και ηγεσίας, σε ωφέλιμες ενέργειες. Παράλληλα, η αειφόρος ανάπτυξη στις μέρες μας αποτελεί ένα κυρίαρχο μοντέλο ανάπτυξης σε παγκόσμιο επίπεδο. Η σύνδεση των δύο αυτών στρατηγικών σχεδιασμός, αποτελούν ενδιαφέρον αντικείμενο μελέτης.
Η παρούσα διπλωματική εργασία στοχεύει στη διερεύνηση διοικητικών ενεργειών που μπορεί να προβεί μια σχολική κοινότητα, με στόχο την αειφόρο ανάπτυξή της. Ειδικότερη αναφορά θα γίνει στις σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής, αφού εκεί κρίνεται ότι θα εμφανιστούν ακόμα μεγαλύτερα ζητήματα δυσκολιών διαχείρισης.
Το θεωρητικό υπόβαθρο θα αφορά τους βασικούς άξονες της διπλωματικής εργασίας, που είναι, η διοίκηση, η αειφόρος ανάπτυξη και οι εκπαιδευτικές μονάδες ειδικής αγωγής.
Η παρούσα μελέτη θα επικεντρωθεί σε μια θεωρητική προσέγγιση του ζητούμενου. Εν συνεχεία, θα εμπλουτιστεί με μια βιβλιογραφική ανασκόπηση και συγκριτική μελέτη αποτελεσμάτων ερευνών που έχουν γίνει σε διοικητικά στελέχη σχολικών μονάδων ειδικής αγωγής και αποσκοπούν στην εύρεση ορθών πολιτικών, αλλά και παρουσίαση απόψεων και προτάσεων για περαιτέρω βελτίωσης των δράσεων και των δραστηριοτήτων των σχολικών μονάδων ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης σε ζητήματα αειφορίας. |
|---|