Η χρήση των ΤΠΕ στην περιβαλλοντική εκπαίδευση των ενηλίκων που εκπαιδεύονται στα σχολεία δεύτερης ευκαιρίας (ΣΔΕ)
Η συγκεκριμένη διπλωματική εργασία μελετά τη χρήση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.) στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση (ΠΕ) των ενήλικων εκπαιδευομένων στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ). Τα ΣΔΕ αποτελούν έναν σημαντικό θεσμό στο χώρο της εκπαίδευσης ενηλίκων, παρουσιάζοντ...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | el_GR |
| Published: |
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11610/22375 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Η συγκεκριμένη διπλωματική εργασία μελετά τη χρήση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.) στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση (ΠΕ) των ενήλικων εκπαιδευομένων στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ). Τα ΣΔΕ αποτελούν έναν σημαντικό θεσμό στο χώρο της εκπαίδευσης ενηλίκων, παρουσιάζοντας διαφορές συγκριτικά με το χώρο της τυπικής εκπαίδευσης. Θεωρούνται σύγχρονα σχολεία εκπαίδευσης ενηλίκων, με βαθιά μεταρρυθμιστική δομή εύκαμπτων μοντέλων διδασκαλίας και με διαφορετική διδακτική μεθοδολογία, έχοντας ως κεντρικό άξονα τη Δια Βίου Μάθηση. Η ίδρυση τους έχει ως στόχο να δώσει μια δεύτερη ευκαιρία σε ανθρώπους, που για διάφορους λόγους διέκοψαν την φοίτηση τους στη βασική εκπαίδευση στο παρελθόν, παρέχοντας ομαλή κοινωνική και επαγγελματική ένταξη, ώστε να αποφευχθεί ο κοινωνικός αποκλεισμός τους.
Η ΠΕ προωθεί ένα ριζοσπαστικό και μεταρρυθμιστικό τύπο εκπαίδευσης που στοχεύει στην ενεργό δράση, την ανακάλυψη, τη συνεργασία και το άνοιγμα του σχολείου στην ζωή κ.α.. Η ίδια, ακολουθεί διεπιστημονική και συστημική προσέγγιση στα ζητήματα που σχετίζονται με το περιβάλλον, αξιοποιώντας την προϋπάρχουσα γνώση και την εμπειρία των ενήλικων εκπαιδευομένων. Οι θέσεις που πρεσβεύει η ΠΕ μπορούν να υλοποιηθούν και να συμβαδίσουν με το μοντέλο εκπαίδευσης που προωθείται μέσω των Τ.Π.Ε., καθιστώντας το ουσιώδες διεπιστημονικό εργαλείο γειτνίασης της μαθησιακής διαδικασίας.
Η παρούσα εργασία έρχεται να καλύψει ένα κενό το οποίο εστιάζεται στην διασύνδεση των παραπάνω πεδίων. Στοχεύει στη διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευομένων αναφορικά με την υιοθέτηση των εφαρμογών Τ.Π.Ε. στην περιβαλλοντική εκπαίδευση τους. Ο βαθμός επιτυχίας των στόχων της ΠΕ και η διερεύνηση των πιθανών εμποδίων που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευόμενοι βρίσκονται στο επίκεντρο της παρούσας εργασίας. Τέλος διερευνάται ο βαθμός γνώσεων, δεξιοτήτων, ικανοτήτων και στάσεων που επιτυγχάνονται με την αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη μαθησιακή διαδικασία για την περιβαλλοντική εκπαίδευση τους.
Στο πρώτο μέρος της παρούσας μελέτης πραγματοποιήθηκε βιβλιογραφική ανασκόπηση και για τα τρία πεδία της μελέτης μας: την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, την Εκπαίδευση Ενηλίκων και τις Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών.
Στο δεύτερο μέρος παρουσιάζεται το ερευνητικό πλαίσιο της εργασίας: η μεθοδολογία της έρευνας, τα αποτελέσματα, τα συμπεράσματα-συζήτηση και οι προτάσεις για μελλοντικές μελέτες.
Αναλυτικότερα, το δείγμα της έρευνας μας, αφορά τους εκπαιδευόμενους του ΣΔΕ Ρόδου, με τους περισσότερους συμμετέχοντες στην έρευνα να είναι απόφοιτοι του ΣΔΕ. Από τα ευρήματα της ερευνητικής διαδικασίας διαπιστώθηκε, πως υιοθετήθηκε η χρήση των Τ.Π.Ε. γενικά για την περιβαλλοντική εκπαίδευση των εκπαιδευομένων, διαφαίνεται ότι είναι θετικοί ως προς το ότι συνέβαλε στη βελτίωση των επιδόσεων τους και τα περιεχόμενα αυτής ήταν αντίστοιχα των εκπαιδευτικών τους αναγκών.
Επίσης, μέσα από τις δηλώσεις των συμμετεχόντων της έρευνας, βρέθηκε ότι υπήρξε διασύνδεση του περιεχομένου της ΠΕ με άλλους γραμματισμούς που διενεργούνται στο ΣΔΕ. Αναφορικά με τις εφαρμογές των Τ.Π.Ε. βρέθηκε ότι τα λογισμικά γενικής χρήσης και οι Ιστότοποι, είναι τα εργαλεία με την περισσότερη αξιοποίηση.
Στον τρίτο ερευνητικό άξονα διαπιστώθηκε ότι οι περισσότεροι εκπαιδευόμενοι αντιμετώπισαν λίγο η καθόλου εμπόδια κατά την αξιοποίηση των Τ.Π.Ε.. Υπήρξε διασύνδεση του σχολείου με την τοπική κοινωνία, χρησιμοποιήθηκαν συμμετοχικές εκπαιδευτικές τεχνικές σε μεγάλο βαθμό, με τους περισσότερους συμμετέχοντες να υποστηρίζουν ότι εργάστηκαν ομαδικά. Επιπρόσθετα ανιχνεύθηκε ότι τα περιβαλλοντικά ζητήματα προσεγγίστηκαν αρκετά σφαιρικά.
Εν κατακλείδι, η χρήση των Τ.Π.Ε. συνέβαλε σε σημαντικό βαθμό, πάντα με τις δηλώσεις του δείγματος, στα παρακάτω: α. στην απόκτηση γνώσεων, δεξιοτήτων, ικανοτήτων και στάσεων σε περιβαλλοντικά ζητήματα., β. στην αξιοποίηση όσων διδάχθηκαν στη καθημερινότητα τους, γ. στην αξιοποίηση της εμπειρίας τους για την απόκτηση της νέας γνώσης, δ. στην ευαισθητοποίηση τους για τα περιβαλλοντικά ζητήματα, ε. στον σχεδιασμό δράσεων για την ευαισθητοποίηση των πολιτών. |
|---|