Διερεύνηση συνδέσεων ανάμεσα στο εκπαιδευτικό υλικό των μαθηματικών και των εικαστικών στην προσχολική και την πρώτη σχολική ηλικία
Η σύγχρονη εποχή χαρακτηρίζεται αφενός από την αναγκαιότητα για εμπλουτισμό, συμπλήρωση και εξέλιξη της εκπαίδευσης στη μαθηματική επιστήμη, και αφετέρου από τις νέες προτάσεις που υποβάλλονται σχετικά με τη διδασκαλία αυτής, και ιδίως της γεωμετρίας, στην προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία. Τα τελ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2021
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/22179 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Η σύγχρονη εποχή χαρακτηρίζεται αφενός από την αναγκαιότητα για εμπλουτισμό, συμπλήρωση και εξέλιξη της εκπαίδευσης στη μαθηματική επιστήμη, και αφετέρου από τις νέες προτάσεις που υποβάλλονται σχετικά με τη διδασκαλία αυτής, και ιδίως της γεωμετρίας, στην προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία. Τα τελευταία λοιπόν χρόνια έχει γίνει προσπάθεια ενσωμάτωσης της διαθεματικότητας στα αναλυτικά προγράμματα σπουδών, αποτελώντας με τον τρόπο αυτό θετική επίδραση στην εκμάθηση των σχολικών μαθηματικών στις πρώτες τάξεις του σχολείου. Ωστόσο, η ανάγκη δημιουργίας περαιτέρω συνδέσεων ανάμεσα στο επιστημονικό πεδίο της γεωμετρίας από τη μία πλευρά και των υπόλοιπων γνωστικών αντικείμενων, όπως των εικαστικών, από την άλλη, συνεχίζει να αποτελεί σημαντικό στόχο προς επίτευξη, καθώς η συγκεκριμένη αντίληψη δεν έχει υιοθετηθεί πλήρως από τους εκπαιδευτικούς.
Δυνάμει των ανωτέρω, στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται μία έρευνα, η οποία πραγματοποιήθηκε μέσω της εφαρμογής Google Forms και έχει ως κύριο στόχο να διερευνήσει τις συνδέσεις ανάμεσα στο εκπαιδευτικό υλικό των μαθηματικών και των εικαστικών στην προσχολική και την πρώτη σχολική ηλικία, ώστε να μελετηθεί κατά πόσο η εντός ενός διαθεματικού πλαισίου αξιοποίηση της εικαστικής τέχνης μπορεί να συμβάλει στη μάθηση της γεωμετρίας. Το ερευνητικό μέρος πραγματοποιήθηκε ποσοτικά, υπό τη μορφή ερωτηματολογίων που διανεμήθηκαν και συμπληρώθηκαν από εκπαιδευτικούς, οι οποίοι διατύπωσαν γνώμες και απόψεις, οι οποίες με τη σειρά τους οδήγησαν στην εξαγωγή συμπερασμάτων.
Βασικό συμπέρασμα, το οποίο εξήχθη από την διενέργεια της προαναφερθείσας έρευνας αποτελεί το γεγονός ότι μολονότι η γεωμετρία και τα εικαστικά παραμένουν εκ πρώτης όψεως δύο διαφορετικά πεδία, ωστόσο η ενασχόληση των παιδιών με τη τέχνη έχει τη δυνατότητα να οδηγήσει στην εξοικείωση των μαθητών με τις γεωμετρικές έννοιες και εν τέλει στην κατανόηση τους με έναν δημιουργικό και παράλληλα αποτελεσματικό τρόπο. Περαιτέρω, καταδείχθηκε το γεγονός ότι για να επιτευχθεί ο στόχος της διαθεματικής διδασκαλίας της γεωμετρίας και των εικαστικών χρειάζεται να γίνουν σημαντικές αλλαγές από τη σχολική μονάδα και τους συντελεστές της, ως προς τις μεθόδους εκμάθησης και τις ακολουθούμενες πρακτικές. |
|---|