Τρόποι αξιοποίησης της λογοτεχνίας στην κατανόηση της έννοιας της διαίρεσης σε παιδιά δημοτικού
Αντικείμενο της διπλωματικής εργασίας αποτελεί η σχέση που έχουν δυο διαφορετικά μεταξύ τους γνωστικά αντικείμενα, τα μαθηματικά και η λογοτεχνία. Ειδικότερα, στα πλαίσια της εργασίας εξετάζεται ο τρόπος με τον οποίο τα λογοτεχνικά κείμενα, δια μέσου του λόγου αλλά και της εικόνας, μπορούν να συμβάλ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2021
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/11610/22173 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| _version_ | 1828462273939636224 |
|---|---|
| author | Βικάρι, Μαρία - Ανδριάνα |
| author2 | Καλαβάσης, Φραγκίσκος |
| author_sort | Βικάρι, Μαρία - Ανδριάνα |
| collection | DSpace |
| description | Αντικείμενο της διπλωματικής εργασίας αποτελεί η σχέση που έχουν δυο διαφορετικά μεταξύ τους γνωστικά αντικείμενα, τα μαθηματικά και η λογοτεχνία. Ειδικότερα, στα πλαίσια της εργασίας εξετάζεται ο τρόπος με τον οποίο τα λογοτεχνικά κείμενα, δια μέσου του λόγου αλλά και της εικόνας, μπορούν να συμβάλουν στην κατανόηση της έννοιας της διαίρεσης, από μαθητές β’ και γ’ δημοτικού σχολείου.
Για τον λόγο αυτό, πραγματοποιήθηκε μικτή έρευνα και συγκεκριμένα ποσοτική, με τη χρήση ερωτηματολογίου προς τους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και ποιοτική, με την ανάλυση του λόγου και της εικόνας αφενός των διδακτικών εγχειριδίων των μαθηματικών της β’ και της γ’ δημοτικού που αναφέρονται στη διαίρεση και αφετέρου του παιδικού βιβλίου του Ευγένιου Τριβιζά «Η Φίφη και η Φωφώ : δυο φαντασμένες φάλαινες».
Από την ανάλυση των παραπάνω προέκυψαν στοιχεία για τα ερευνητικά ερωτήματα, όπως αυτά διατυπώθηκαν κατά τη διαδικασία σχεδιασμού των ερευνών. Ειδικότερα, από την ανάλυση του λεκτικού και του εικονιστικού κειμένου των διδακτικών εγχειριδίων και των τετραδίων εργασιών των μαθηματικών της β’ και της γ’ Δημοτικού, προέκυψε ότι το λογοτεχνικό πλαίσιο είναι αρκετά περιορισμένο, κυρίως στα βιβλία της γ’ δημοτικού, ενώ απουσιάζει πλήρως από τα τετράδια εργασιών της ίδιας τάξης. Επίσης, διαπιστώθηκε ότι στη β’ δημοτικού διδάσκεται μόνο η διαίρεση μερισμού, ενώ στη γ’ δημοτικού και οι δυο μορφές διαίρεσης. Ακόμα, από την ανάλυση του λογοτεχνικού βιβλίου προέκυψε ότι ο συγγραφέας εστιάζει στην έννοια της δίκαιης μοιρασιάς, την οποία παρουσιάζει με έναν παιγνιώδη και ευχάριστο τρόπο στα παιδιά – αναγνώστες. Ακολούθως, από την ποσοτική έρευνα προέκυψε ότι ένα βιβλίο που αναφέρεται στην έννοια της διαίρεσης, δε θα πρέπει να επιλέγεται τυχαία, παρά να γίνεται προσεκτική επιλογή, βασιζόμενη σε αυστηρά κριτήρια, ώστε να συμβάλει στην κατανόηση της έννοιας. Επιπρόσθετα, διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί επιθυμούν να αφήνουν τους μαθητές να προσεγγίζουν μόνοι τους τη γνώση για την έννοια της διαίρεσης. Τέλος, οι εκπαιδευτικοί επεσήμαναν ότι είναι σημαντική η αξιοποίηση της λογοτεχνίας για τη διδασκαλία της έννοιας της διαίρεσης. |
| id | oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-22173 |
| institution | Hellanicus |
| language | el_GR |
| publishDate | 2021 |
| record_format | dspace |
| title | Τρόποι αξιοποίησης της λογοτεχνίας στην κατανόηση της έννοιας της διαίρεσης σε παιδιά δημοτικού |
| topic | λογοτεχνία μαθηματικά έννοια της διαίρεσης literature mathematics concept of division Education, Primary Mathematics--Study and teaching Literature, Modern--History and criticism Mathematics and literature Children's literature in mathematics education |
| url | http://hdl.handle.net/11610/22173 |
| work_keys_str_mv | AT bikarimariaandriana tropoiaxiopoiēsēstēslogotechniasstēnkatanoēsētēsennoiastēsdiairesēssepaidiadēmotikou |