| _version_ |
1828461768596258816
|
| author |
Τσούρου, Ευτυχία
|
| author2 |
Γλαβέλη, Νίκη
|
| author_facet |
Γλαβέλη, Νίκη
Τσούρου, Ευτυχία
|
| author_sort |
Τσούρου, Ευτυχία
|
| collection |
DSpace
|
| description |
Το στυλ ηγεσίας που εφαρμόζει ένας/μια διευθυντής/τρια μιας σχολικής μονάδας, η οργανωσιακή αφοσίωση των εκπαιδευτικών και η επαγγελματική τους ικανοποίηση είναι καθοριστικοί παράγοντες για την αποτελεσματική λειτουργία του σχολικού οργανισμού. Λαμβάνοντας υπ’ όψιν τα παραπάνω, ο σκοπός της έρευνας είναι τριπλός. Συγκεκριμένα, επιδιώκεται να διερευνηθούν: α) η σχέση μεταξύ του στυλ ηγεσίας (μετασχηματιστική και συναλλακτική ηγεσία) που υιοθετούν οι διευθυντές/τριες των δημόσιων δημοτικών σχολείων στην Ελλάδα και των εργασιακών στάσεων και συμπεριφορών (οργανωσιακή αφοσίωση και επαγγελματική/εργασιακή ικανοποίηση) των μόνιμων και των προσωρινών (αναπληρωτών) εκπαιδευτικών, β) αν η επαγγελματική ικανοποίηση αποτελεί διαμεσολαβητή (mediator) στη σχέση μεταξύ μετασχηματιστικής και συναλλακτικής ηγεσίας και της οργανωσιακής (συναισθηματικής) αφοσίωσης και γ) οι διαφορές στο επίπεδο επαγγελματικής ικανοποίησης και αφοσίωσης (συναισθηματικής) μεταξύ μόνιμων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών. Μετά από ενδελεχή επισκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας διαμορφώθηκε το θεωρητικό πλαίσιο της έρευνας και σχεδιάστηκε η εμπειρική έρευνα για την επιβεβαίωση του. Πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα (δημοσκόπηση) με τη χρήση ερωτηματολογίου, το οποίο διανεμήθηκε σε εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Το δείγμα αποτελείται από 320 εκπαιδευτικούς που διδάσκουν σε δημόσια δημοτικά σχολεία της Ελλάδας (219 μόνιμοι και 101 αναπληρωτές εκπαιδευτικοί). Με τη χρήση της συσχέτισης, του ελέγχου για δυο ανεξάρτητα δείγματα και της ανάλυσης της διαμεσολάβησης μέσω της παλινδρόμησης πραγματοποιήθηκε ο εμπειρικός έλεγχος των υποθέσεων και στα δύο δείγματα. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της ανάλυσης των δεδομένων, η μετασχηματιστική και η συναλλακτική ηγεσία συσχετίζονταν θετικά με την επαγγελματική ικανοποίηση και την οργανωσιακή (συναισθηματική) αφοσίωση των εκπαιδευτικών (μόνιμων και αναπληρωτών), ενώ η επαγγελματική ικανοποίηση έχει πράγματι διαμεσολαβητικό ρόλο μεταξύ στυλ ηγεσία και αφοσίωσης και στα δύο δείγματα (μόνιμων και αναπληρωτών). Επιπλέον, από την έρευνα διαπιστώθηκε ότι οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί είναι πιο ικανοποιημένοι από τις σχέσεις με τους/τις συναδέλφους τους συγκριτικά με τους αναπληρωτές, ενώ οι αναπληρωτές είναι πιο ικανοποιημένοι από την αμοιβή τους. Πρόσθετα, οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί παρουσιάζουν υψηλότερο επίπεδο αφοσίωσης (συναισθηματικής) από τους αναπληρωτές συναδέλφους τους. Τα αποτελέσματα της έρευνας είναι χρήσιμα τόσο για τα διευθυντικά στελέχη των σχολείων όσο και για τα κυβερνητικά στελέχη που χαράζουν την εκπαιδευτική πολιτική, συμβάλλοντας στην βελτίωση της αποτελεσματικότητας των σχολικών μονάδων.
|
| id |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-22130
|
| institution |
Hellanicus
|
| language |
el_GR
|
| publishDate |
2021
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oai:hellanicus.lib.aegean.gr:11610-221302021-10-04T08:12:17Z Η επίδραση των στυλ ηγεσίας στις εργασιακές στάσεις/συμπεριφορές: μια διερευνητική μελέτη στα δημόσια σχολεία της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα Τσούρου, Ευτυχία Γλαβέλη, Νίκη Διοίκηση Επιχειρήσεων - ΜΒΑ μετασχηματιστική και συναλλακτική ηγεσία επαγγελματική ικανοποίηση οργανωσιακή αφοσίωση δημοτικά σχολεία μόνιμοι και αναπληρωτές εκπαιδευτικοί transformational andtransactional leadership school leadership teachers’ job satisfaction teachers’ organizational commitment permanent and temporary (substitute) teachers Educational leadership Job satisfaction Transformational leadership Teachers Το στυλ ηγεσίας που εφαρμόζει ένας/μια διευθυντής/τρια μιας σχολικής μονάδας, η οργανωσιακή αφοσίωση των εκπαιδευτικών και η επαγγελματική τους ικανοποίηση είναι καθοριστικοί παράγοντες για την αποτελεσματική λειτουργία του σχολικού οργανισμού. Λαμβάνοντας υπ’ όψιν τα παραπάνω, ο σκοπός της έρευνας είναι τριπλός. Συγκεκριμένα, επιδιώκεται να διερευνηθούν: α) η σχέση μεταξύ του στυλ ηγεσίας (μετασχηματιστική και συναλλακτική ηγεσία) που υιοθετούν οι διευθυντές/τριες των δημόσιων δημοτικών σχολείων στην Ελλάδα και των εργασιακών στάσεων και συμπεριφορών (οργανωσιακή αφοσίωση και επαγγελματική/εργασιακή ικανοποίηση) των μόνιμων και των προσωρινών (αναπληρωτών) εκπαιδευτικών, β) αν η επαγγελματική ικανοποίηση αποτελεί διαμεσολαβητή (mediator) στη σχέση μεταξύ μετασχηματιστικής και συναλλακτικής ηγεσίας και της οργανωσιακής (συναισθηματικής) αφοσίωσης και γ) οι διαφορές στο επίπεδο επαγγελματικής ικανοποίησης και αφοσίωσης (συναισθηματικής) μεταξύ μόνιμων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών. Μετά από ενδελεχή επισκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας διαμορφώθηκε το θεωρητικό πλαίσιο της έρευνας και σχεδιάστηκε η εμπειρική έρευνα για την επιβεβαίωση του. Πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα (δημοσκόπηση) με τη χρήση ερωτηματολογίου, το οποίο διανεμήθηκε σε εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Το δείγμα αποτελείται από 320 εκπαιδευτικούς που διδάσκουν σε δημόσια δημοτικά σχολεία της Ελλάδας (219 μόνιμοι και 101 αναπληρωτές εκπαιδευτικοί). Με τη χρήση της συσχέτισης, του ελέγχου για δυο ανεξάρτητα δείγματα και της ανάλυσης της διαμεσολάβησης μέσω της παλινδρόμησης πραγματοποιήθηκε ο εμπειρικός έλεγχος των υποθέσεων και στα δύο δείγματα. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της ανάλυσης των δεδομένων, η μετασχηματιστική και η συναλλακτική ηγεσία συσχετίζονταν θετικά με την επαγγελματική ικανοποίηση και την οργανωσιακή (συναισθηματική) αφοσίωση των εκπαιδευτικών (μόνιμων και αναπληρωτών), ενώ η επαγγελματική ικανοποίηση έχει πράγματι διαμεσολαβητικό ρόλο μεταξύ στυλ ηγεσία και αφοσίωσης και στα δύο δείγματα (μόνιμων και αναπληρωτών). Επιπλέον, από την έρευνα διαπιστώθηκε ότι οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί είναι πιο ικανοποιημένοι από τις σχέσεις με τους/τις συναδέλφους τους συγκριτικά με τους αναπληρωτές, ενώ οι αναπληρωτές είναι πιο ικανοποιημένοι από την αμοιβή τους. Πρόσθετα, οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί παρουσιάζουν υψηλότερο επίπεδο αφοσίωσης (συναισθηματικής) από τους αναπληρωτές συναδέλφους τους. Τα αποτελέσματα της έρευνας είναι χρήσιμα τόσο για τα διευθυντικά στελέχη των σχολείων όσο και για τα κυβερνητικά στελέχη που χαράζουν την εκπαιδευτική πολιτική, συμβάλλοντας στην βελτίωση της αποτελεσματικότητας των σχολικών μονάδων. The leadership style of school principle, teachers’ organizational commitment and job satisfaction are important factors for the effective school operation. Taking them into account, this study aims to investigate: a) the relationship between the transformational and transactional leadership style of the School principals of primary schools in Greece and the permanent and temporary (substitute) teachers’ job satisfaction and organizational commitment, b) if the job satisfaction is a mediator of the effects of transformational and transactional leadership on teachers organizational (affective) commitment and c) the difference in level of job satisfaction and organizational (affective) commitment between permanent and temporary (substitute) teachers. Based on relevant bibliography the theoretical framework is formed and the empirical research is designed for the confirmation of theoretical framework. A quantitative research was conducted with the use of a questionnaire which is distributed to public primary school teachers. The sample of the research is 320 public primary school teachers in Greece (219 permanent teachers and 101 temporary substitute teachers). Correlations, test for two independent samples and mediation analysis through regression were used to analyze the data. The findings indicated that the transformational and transactional leadership were positively correlated with the teachers’ job satisfaction and teachers’ organizational (affective) commitment in case of permanent teachers and substitute teachers. In addition, job satisfaction appears to be a mediator of the effects of transformational and transactional leadership separately on teachers’ affective commitment in sample of permanent teachers and temporary teachers. Furthermore, according the results the permanent teachers are more satisfied with their relations with colleagues than the temporary teachers, but the temporary teachers are more satisfied with their income. Finally, the permanent teachers appear higher level of organizational (affective) commitment than the temporary teachers. The results of research are useful for policy - makers and school principals to empower the teachers’ organizational (affective) commitment and teachers’ job satisfaction contributing to improvement of school effectiveness. 2021-09-28T05:15:08Z 2021-09-28T05:15:08Z 2021-02-26 http://hdl.handle.net/11610/22130 el_GR Default License 184 σ. application/pdf Χίος
|
| spellingShingle |
μετασχηματιστική και συναλλακτική ηγεσία
επαγγελματική ικανοποίηση
οργανωσιακή αφοσίωση
δημοτικά σχολεία
μόνιμοι και αναπληρωτές εκπαιδευτικοί
transformational andtransactional leadership
school leadership
teachers’ job satisfaction
teachers’ organizational commitment
permanent and temporary (substitute) teachers
Educational leadership
Job satisfaction
Transformational leadership
Teachers
Τσούρου, Ευτυχία
Η επίδραση των στυλ ηγεσίας στις εργασιακές στάσεις/συμπεριφορές: μια διερευνητική μελέτη στα δημόσια σχολεία της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα
|
| title |
Η επίδραση των στυλ ηγεσίας στις εργασιακές στάσεις/συμπεριφορές: μια διερευνητική μελέτη στα δημόσια σχολεία της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα
|
| title_full |
Η επίδραση των στυλ ηγεσίας στις εργασιακές στάσεις/συμπεριφορές: μια διερευνητική μελέτη στα δημόσια σχολεία της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα
|
| title_fullStr |
Η επίδραση των στυλ ηγεσίας στις εργασιακές στάσεις/συμπεριφορές: μια διερευνητική μελέτη στα δημόσια σχολεία της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα
|
| title_full_unstemmed |
Η επίδραση των στυλ ηγεσίας στις εργασιακές στάσεις/συμπεριφορές: μια διερευνητική μελέτη στα δημόσια σχολεία της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα
|
| title_short |
Η επίδραση των στυλ ηγεσίας στις εργασιακές στάσεις/συμπεριφορές: μια διερευνητική μελέτη στα δημόσια σχολεία της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα
|
| title_sort |
η επίδραση των στυλ ηγεσίας στις εργασιακές στάσεις συμπεριφορές μια διερευνητική μελέτη στα δημόσια σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην ελλάδα
|
| topic |
μετασχηματιστική και συναλλακτική ηγεσία
επαγγελματική ικανοποίηση
οργανωσιακή αφοσίωση
δημοτικά σχολεία
μόνιμοι και αναπληρωτές εκπαιδευτικοί
transformational andtransactional leadership
school leadership
teachers’ job satisfaction
teachers’ organizational commitment
permanent and temporary (substitute) teachers
Educational leadership
Job satisfaction
Transformational leadership
Teachers
|
| url |
http://hdl.handle.net/11610/22130
|
| work_keys_str_mv |
AT tsouroueutychia ēepidrasētōnstylēgesiasstisergasiakesstaseissymperiphoresmiadiereunētikēmeletēstadēmosiascholeiatēsprōtobathmiasekpaideusēsstēnellada
|