Αλληλεπίδραση σχολείου και οικογένειας με παιδί με ειδικές ανάγκες ή/και αναπηρίες μέσω της χρήσης νέων τεχνολογιών
Ενώ η αξία της αλληλεπίδρασης σχολείου και οικογένειας έχει επανειλημμένα τεκμηριωθεί, δεν είναι στην πράξη εύκολο να εφαρμοστούν αποτελεσματικές μορφές μεταξύ τους συνεργασίας. Οι Νέες Τεχνολογίες θα μπορούσαν να έχουν θετική συνεισφορά και να οδηγήσουν στη βελτίωση της συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2021
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*FD*C9*8FQ*11*3Ag*8B*98*0B*9AAuH*9F*C1&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2016%20.1.113147&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/22013 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Ενώ η αξία της αλληλεπίδρασης σχολείου και οικογένειας έχει επανειλημμένα τεκμηριωθεί, δεν είναι στην πράξη εύκολο να εφαρμοστούν αποτελεσματικές μορφές μεταξύ τους συνεργασίας. Οι Νέες Τεχνολογίες θα μπορούσαν να έχουν θετική συνεισφορά και να οδηγήσουν στη βελτίωση της συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων σε σημαντικό βαθμό. Λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες και τις προτεραιότητες των εμπλεκόμενων μερών και με απώτερο σκοπό τα θετικά αποτελέσματα στην εκπαιδευτική πορεία των μαθητών (ιδιαίτερα εκείνων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρίες), οι Νέες Τεχνολογίες μπορούν να αποτελέσουν το καταλληλότερο μέσο μιας αμφίδρομης σύγχρονης ή ασύγχρονης επικοινωνίας - συνεργασίας. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να αναδείξει τον ρόλο των Νέων Τεχνολογιών για την αλληλεπίδραση σχολείου και οικογένειας με παιδί με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρίες μέσα από τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής και γονέων μαθητών, που φοιτούν σε ειδικές εκπαιδευτικές δομές της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Ηρακλείου. Στη μελέτη έλαβαν μέρος 30 εκπαιδευτικοί και 30 γονείς. Η επιλογή τους έγινε χωρίς τυχαιοποίηση και πρόκειται για δείγμα ευκολίας. Για την πραγματοποίησή της έρευνας και τη συλλογή των δεδομένων επιλέχθηκε ο συνδυασμός ποσοτικών και ποιοτικών προσεγγίσεων, με τη χρήση ερωτηματολογίου και δομημένης συνέντευξης. Τα ευρήματα της μελέτης καταδεικνύουν ότι εκπαιδευτικοί και γονείς δηλώνουν θετικά διακείμενοι για την αξιοποίηση των Νέων Τεχνολογιών στη μεταξύ τους επικοινωνία και συνεργασία. Παρόλες τις καλές προθέσεις τους, όμως, εξακολουθούν να παραμένουν αγκιστρωμένοι σε παραδοσιακές μορφές και μέσα επικοινωνίας. Σε γενικές γραμμές, η αλληλεπίδραση μεταξύ τους λαμβάνει χώρα κυρίως στον χώρο του σχολείου, μέσα από προγραμματισμένες συναντήσεις ή σε έκτακτες περιπτώσεις, όπου και πάλι προτιμάται η διά ζώσης επαφή. Παρόλο που γονείς και εκπαιδευτικοί διακρίνουν οφέλη στην επικοινωνία τους μέσω της χρήσης Νέων Τεχνολογιών, επιλέγουν την προσωπική επαφή, θεωρώντας την ως προσφιλέστερο, ασφαλέστερο και αποτελεσματικότερο τρόπο επικοινωνίας. |
|---|