Ανάπτυξη και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού για το πεπτικό σύστημα στο νηπιαγωγείο με χρήση επαυξημένης πραγματικότητας
Μολονότι έχουν διερευνηθεί οι αντιλήψεις των μαθητών για το πεπτικό σύστημα, η έρευνα σχετικά με τη διδακτική αντιμετώπιση των αντιλήψεων των παιδιών προσχολικής ηλικίας για αυτό είναι περιορισμένη. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η μελέτη της συμβολής μιας διδακτικής παρέμβασης σχετικά με το πεπ...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | el_GR |
| Δημοσίευση: |
2021
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://vsmart.lib.aegean.gr/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&EncodedRequest=*DD8*C1*3F*FA*B8*2BZ*B3J*60M*1D*88Q6&Profile=Default&OpacLanguage=gre&NumberToRetrieve=50&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2016%20.1.112167&SearchT1=&Index1=Keywordsbib&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1 http://hdl.handle.net/11610/22008 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Περίληψη: | Μολονότι έχουν διερευνηθεί οι αντιλήψεις των μαθητών για το πεπτικό σύστημα, η έρευνα σχετικά με τη διδακτική αντιμετώπιση των αντιλήψεων των παιδιών προσχολικής ηλικίας για αυτό είναι περιορισμένη. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η μελέτη της συμβολής μιας διδακτικής παρέμβασης σχετικά με το πεπτικό σύστημα στην εξέλιξη των αντιλήψεων των παιδιών προσχολικής εκπαίδευσης. Ειδικότερα, η εργασία διερευνά τις αντιλήψεις των μαθητών πριν τη διδακτική παρέμβαση, μετά τη διδακτική παρέμβαση, την διαφοροποίηση των αντιλήψεων πριν και μετά τη διδακτική παρέμβαση και την εξέλιξη των αντιλήψεων κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας. Συγκροτήθηκε εκπαιδευτικό υλικό για τη διδακτική επεξεργασία των αντιλήψεων των παιδιών σχετικά με το πεπτικό σύστημα, βασισμένο στην εποικοδομητική προσέγγιση για τη μάθηση των Φυσικών Επιστημών με χρήση επαυξημένης πραγματικότητας. Το εκπαιδευτικό υλικό εφαρμόστηκε σε 36 παιδιά προσχολικής ηλικίας. Τα δεδομένα της έρευνας αποτέλεσαν οι απαντήσεις και τα σχέδια των παιδιών στα φύλλα εργασίας που δόθηκαν κατά τη διάρκεια της εφαρμογής του προγράμματος διδασκαλιών. Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι στην αρχή της διδακτικής παρέμβασης τα περισσότερα παιδιά εκδήλωναν αντιλήψεις διαφορετικές από τη σχολική γνώση. Όμως, στο τέλος της διδακτικής παρέμβασης ένας σημαντικός αριθμός παιδιών εκδήλωνε αντιλήψεις συμβατές με τη σχολική γνώση. Η ανάλυση των απαντήσεων των παιδιών σε όλη τη διάρκεια της διδακτικής παρέμβασης επέτρεψε να αποτυπωθούν οι «νοητικές τους διαδρομές» και να μελετηθεί η συμβολή των δραστηριοτήτων στην αλλαγή των αντιλήψεων των παιδιών. |
|---|